17 麋鹿优秀教案

麋鹿教学设计(第二课时)

杨光瑾

1

麋鹿教学设计(第二课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文,理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3、从麋鹿多舛的命运中,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

教学重难点:

1、理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

2、从麋鹿多舛的命运,领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。

教学过程:

一、复习导入:

1、这节课我们继续学习——《麋鹿》(读题)让我们走进黄海滩涂,去感受麋鹿那独特的风采。

2、请同学们回忆一下,这篇课文主要介绍了麋鹿的哪几个方面?

3、学生回答,教师板书:外形特点,生活习性,传奇经历2

二、学习“外形特点”、“生活习性”

1、【出示图片】ppt

麋鹿的外形具有什么特点?请齐读第二自然段,找出概括描述麋鹿外形特点的句子。(它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像”。)

【出示对比图】ppt

2、文中哪个词概括出它的特点?(奇特)

3、指导朗读:在我们的印象中,鹿性情温顺,马忠诚踏实,牛默默无闻,驴憨厚老实,麋鹿集它们的优点于一身,奇特可爱,怎能不惹人喜爱?让我们用喜爱的语调再读此句,突出它的奇特!(齐读)

4、请默读第三自然段,思考:课文具体介绍了麋鹿外形的哪几方面?分别具有什么特点?出示PPT练习,填空。(生阅读思考,师巡视指导)

5、交流:请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。(生自由回答,师相机指导)

五个方面:体重——角型——尾巴——蹄子——毛色(紧扣“奇特”,重视朗读)

体重——雄麋鹿250千克左右、雌麋鹿较轻

3

角型——站着时角的各枝尖都指向后方

尾巴——鹿科动物中最长

蹄子——宽大,行动轻快敏捷,适应沼泽环境毛色——夏季棕红色,冬季棕灰色

5、在课文的第二大段中,作者运用了一个很有特色的写作方法,就是将麋鹿的外形和生活习性结合起来写了,你能从文中的3、4小节找出麋鹿有哪些生活习性吗?

(草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……) 6、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时,作者运用了哪些说明方法?(列数字、作比较)

这些说明方法在前面介绍麋鹿外形特点时,作者也巧妙地运用了,能找出来说说吗?

以后在写状物类文章的时候,我们也要善于运用各种说明方法,突出事物的特点。

7、朗读:女生读描写麋鹿外形特点的句子,男生读描写麋鹿生活习性的句子。【PPT展示】

三、学习“传奇经历”

(过渡):通过刚才的学习,我们已经了解了麋鹿的外形和生活习性。其实,早在3000多年前,中国大地上就已经有4

这种奇特的动物了,下面让我们循着时光的隧道,去追寻麋鹿那传奇的经历。

1、请快速浏览5——7自然段,简要地讲述一下麋鹿的传奇经历。(时间、地点、数量)

出示PPT

2、学生独立思考,集体交流。

麋鹿的传奇经历:(抓住时间、地点、数量的变化) 3000多年前,黄河、长江中下游,有麋鹿——汉朝,逐渐减少,销声匿迹——1865年,北京南郊,120头——1900年,国内几乎绝迹——1967年,英国,400多头——1986年,回到祖国。

3、了解了麋鹿传奇的经历,我们心潮澎湃,时而惋惜,时而愤慨,时而同情,时而欣慰……请找出文中具体的语句、段落,通过有感情的朗读,来表达你对麋鹿的情感。(生自由选读) 4、让我们静下心来,深思一下:麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示?(珍爱、保护动物,给动物创设良好的生存环境,国家强盛动物的生存才有保障……)

【板书:保护、珍爱】

5、你还知道哪些野生动物?(大熊猫、丹顶鹤、扬子鳄、海豚….) 5

你能说出一些关于保护野生动物的公益广告用语吗?(待学生说完后,教师PPT展示)

四、课堂总结

这节课,我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,让我们懂得了要保护、珍爱动物,只有人与动物和谐相处,我们的家园才会更有生机与活力!

五、作业

1、学讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

2、用课文中学到的说明方法介绍一种你喜欢的小动物。

【设计板书】

17.麋鹿

外形特点

珍爱

生活习性

保护

传奇经历

6