登黄鹤楼ppt配套教案板书设计

登鹳雀楼

教学目标:

1.学会本课生字、新词。

2.在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理,学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3.有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点:

理解诗句含义,想像诗句描写的景象,体会诗人的思想感情,。

教学过程:

一、解题导入,介绍作者和背景。

1.了解“鹳雀”

今天,老师带来了一位新朋友,看,(点击课件出示图片)它长腿长颈,还有黑白相间的羽毛,你们认识它吗?它是鹳雀,鹳雀是一种水鸟,所以“鹳”是鸟字旁。(点击课件出示词语加拼音)谁来跟它打个招呼?读“鹳雀”词卡。(吐字清晰、发音准确、真棒。)齐读。

2.了解“鹳雀楼”

(1)(点击课件出示鹳雀楼)鹳雀是黄河边常见的一种水鸟,在黄河岸边的永济县有一座楼,因为常有鹳雀在上面休息,人们给它起了个好听的名字,叫鹳雀楼。

(2)我国古代有四大名楼,分别是岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁,还有就是鹳雀楼。鹳雀楼高高地耸立在黄河岸边,人们经常登上鹳雀楼,远眺黄河岸边的景色。唐代有位叫王之涣的大诗人,对鹳雀楼早有耳闻,终于有一天登上了鹳雀楼,有感而发,写下了这首——《登鹳雀楼》,那谁能说说看“登”是什么意思?(生:登上),真棒,那你能读好诗题吗?(你把“登”的后鼻音读得非常准确。)现在跟老师来读好诗题。

二、整体感知,朗读古诗。

1.今天我们就来一起学习《登鹳雀楼》这首诗,现在请小朋友们打开课本,自由读古诗至少3遍,注意要“读准字音、读出节奏”。如果字音读准了,节奏读好了,就坐正对老师微笑一下。(生自由读,师巡视)

2.指名读。你读得这么好,你能说说看你是注意了哪些字的字音所以才读

得这么好吗?你能当小老师带着大家读一读这些字的字音吗?(指名读1-2个) 3.老师为大家挑了这些后鼻音(登、穷、更、层)跟老师读。还有这两个字(尽、流),跟老师读。

4.现在老师把拼音去掉,你还会读吗?指名读。(1个)(你把字音读得真准确。)

5.读一首诗我们不仅要读准字音,还要读出节奏,老师带来了一些魔法小棒,你们在读诗的时候除了遇到标点符号要停顿外,这些魔法小棒所在的位置,你们也需要停顿一下,谁再来试试看?(你读出了五言诗的节奏感;你读出了五言诗的音韵美。)

6.我们全班一起读。(齐读)

三、精读诗句,悟意明理

(一)所见——诗中有画

1.王之涣登上鹳雀楼,他都看到了什么美妙的景色呢,今天我们就一起和诗人去登鹳雀楼。仔细看这幅图,(课文插图)诗人看到了什么?谁来把诗人看到景色用一句完整的话描述给大家听。

2.学生说到太阳——诗中哪个词语指的是太阳,你知道吗?(生:白日) (1)你看,到了傍晚,太阳怎样了?出示三幅太阳下山图,学生看。(生:太阳落山了。)

(2)诗中哪个字告诉我们太阳落山了?那你能联系图片和诗句说一说“尽”是什么意思吗?(尽)“尽”是“完”的意思,在这里它表示太阳落山了。

(3)那我们来画一画这太阳落山图,先画几座山,太阳应该画在哪儿呢? (画的离山很远)这里可以吗?那应该画在哪里?太阳要在山的旁边,离山近一些,为什么?诗中哪个字告诉你太阳要离山近一些?(依)那你们能说说看“依”是什么意思吗?

(4)出示“依”,依,甲骨文

= (衣,上装,借代前胸)+

(人),表示一个人靠在他人胸口,不愿离开。所以“依”就是靠着的意思。

(5)你看太阳正依靠着大山,恋恋不舍地下沉呢!慢慢的太阳就消失了。这样的景色就是-----白日依山尽(出示)

(6)让我们看着这样的画面,再来读读这句诗。指名读。(太阳落山是缓缓

落下的,所以读得要慢一些。)(评价:太阳挨着山峰慢慢地落下了。太阳真舍不得这么快就下去呢!太阳终于落下去了,天边只留下一片灿烂的霞光。)齐读。

3.太阳落山了,那黄河呢?让我们和王之涣再登上一层楼,去看看此时的黄河是怎样的一番景象。(播放视频)诗人眼前的黄河是怎样的一番景象?(预设:那奔腾的黄河波涛汹涌地流入了大海。)

4.这样的景象就是“黄河入海流”。现在你们知道“入”是什么意思了吗? (生:“入”是“流入”的意思。)

指名读(2个)(这黄河气势非凡!黄河奔腾呼啸着流向大海。)

男女生赛读。(黄河水波涛汹涌;黄河浪声势浩大。)

黄河一路气势磅礴地流到了很远的地方,最后流入大海,全班同学一起读。

5.都说诗中有画,画中有诗,诗人只用了十个字,就把他看到的景色画面写活了,现在哪位小朋友来读一读这两行诗?(2个)(诗人眼中的景色被你读得真美;诗人把景色写活了,你把景色读活了。)现在让我们一边想象刚才看到的画面,一边吟诵这两行诗。

6.练习说话:王之涣登上鹳雀楼看到的景色十分美丽,那现在谁能以“一天傍晚,王之涣站在鹳雀楼上,他看到……”为开头说一说王之涣站在黄鹤楼上都看到了什么美丽的景色?(学生自由讨论后谈一谈。)

(二)所思——诗中有理

1.过渡:小朋友们王之涣站在黄鹤楼上看到的景色非常的美丽,那千里之外的远方又有怎样的景色呢?谁来发挥你的想象力说一说?(指名说)你们的想象力太丰富了,你能想象到的千里之外一定有。远处的景色这么美,王之涣也想要看到,于是,他不由得发出了感叹——(课件出示:欲穷千里目,更上一层楼。) 2.理解“欲穷千里目”

这行诗——欲穷千里目,你有什么不理解的字词吗?

(1)学生提问“欲”,哪位小朋友能帮这位同学解决他的疑问?(学生回答后,老师总结。)

“欲”:我们来看“欲”的左边是个“谷”,表示食物,右边是个“欠”,欠缺的欠。因为缺少食物,所以人们非常想要得到食物,希望能填饱肚子,这个“欲”就是“想要”的意思。

说到这里,我想到了前段时间我们学过的“歪”字,上面是个不,下面是个正,合起来不正就是“歪”,这样的字还有哪些?(生:上小下大是“尖”,手放眼上是“看”,竹加毛是“笔”,火加土是“灶”。)

咱们中国汉字里有许多字是由两个简单汉字根据意思组合成的,这叫会意字,以后遇到类似的字,你就可以用这样的方法,不但记住了字形,还记住了字的意思。

(2)刚刚我们说诗人想要看到远处的景色,这行诗中哪个词语告诉你诗人想要看到的景色是很远很远的地方的呢?“千里”。哦,千里在这里是虚指,不是一千里,而是指很远很远的地方。

(3)诗人想要看到远处的美景,那这行诗中的“穷”又是什么意思呢?这学期我们学习了查字典,字典是个学习的好帮手。那我们来看看字典里的解释。一是指贫穷,第二种意思是尽,达到极点。三是指环境恶劣。你觉得“欲穷千里目”的“穷”应该是哪一个意思?(你真棒,看来你理解这句诗的意思。)“穷”是“尽,达到极点”的意思,它表明诗人要看尽这千里美景。

3.指名读。(从你的朗读中我知道你内心迫切希望看到远方的景色;你仿佛看尽了这千里美景;读得真棒。)分组赛读。

4.理解“更上一层楼”

(1)诗人“欲穷千里目”,他想要看尽远处的美景,哪位小朋友有办法能帮助他实现这一目标?(生:再登上一层楼)师:这行诗中哪个字表示要再上一层楼?(生:更)只要再登一层就足够了吗?指名答。

“一层”在这里和“千里”一样也是虚指,它并不是真的一层,而是还要往上的攀登的意思。

(2)指名读。(你登高了几十米;你登高了几百米;你可以看尽远方所有的景色了。)男女生赛读。

5.诗人——欲穷千里目,就必须要——更上一层楼。从这句诗中,你明白了什么道理呢?(学生讨论后自由谈)

这就是我们平时所说的:只有站得高,才能看得远。

6.让我们再来读一读诗人登上鹳雀楼后内心的感受。指读(从你的朗读中老师感受到你的内心也特别渴望登高望远;看来你已经深刻地理解了只有登高才能望远的道理。)齐读。

7.这句诗流传至今,现在成了千古名句,诗人王之涣是因为登高远望有感而发,现在我们把它用得更广了。

比如如果我们去亭林公园,登上马鞍山后,你就可以把亭林公园的美景尽收眼底,这时你可以对爸爸妈妈说,这真是——欲穷千里目,更上一层楼。

有的时候我们还用这句诗来鼓励别人呢。如果我们去登山,同学累得走不动

了,你会给他鼓劲儿说——欲穷千里目,更上一层楼。

这个学期你表现很好,老师希望你下学期还要更好,老师会送你一句话——欲穷千里目,更上一层楼。

谁来说说看你在生活中遇到哪些事情的时候也会用到这两行诗?

(三)总结拓展

1.师:刚才我们一起读了这首——(师指着课题,生齐读《登鹳雀楼》),这首诗诗中有画——(课件出示诗句,生齐读),诗中还有理——(课件出示,生齐读)。王之涣的这首《登鹳雀楼》,语言质朴但是含意深远,成为流传千古的佳作,鹳雀楼也因此诗名扬四海。

2.看着气势雄伟的鹳雀楼,伴着古朴的乐曲,我们一起吟诵——(齐读)

3.让我们还要将诗人向上进取的精神铭记在心,让我们一起背诵——(背诵)

四、写字(依、目)

1.指名读、齐读。

2.生说书写注意点。

3.指名唱笔顺,齐唱笔顺(师范写)

4.组词。

5.生写《习字册》,师巡视,写得好的展示。