10 轮椅上的霍金课件配套优秀

轮椅上的霍金

(第一课时)

教学目标:

1.学会本课的6个一类生字,认识绿线内的2个二类生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络,分段并概括段意。

3.品读课文,整体把握“霍金”这一人物形象。

4.练写本课生字。

教学重点:

朗读课文,理清文章脉络,分好段,讲段意。

教学难点:

品词析句,感受人物形象。

教学准备:

PPT

教学过程:

一、图片导入

1. 你能看出他是谁?板书“霍金”(注音),怎么看出的?

用书中的语言介绍一下霍金。(标志性形象)

2.理解“标志性”

与众不同,具有代表性的方面,如看到蜿蜒的长城知中国,看到宏伟的金字塔知埃及。

3.补写课题今天,我们一起走近霍金,去了解他的故事。

二、检查预习

1.课前布置读书作业。

(1)撰页牌扰匠膜

(2)禁锢跻身景仰悲悯唐突尖锐

(3)龇牙咧嘴众星捧月顶礼膜拜神秘莫测鸦雀无声

(4)语音合成器卢伽雷氏症穿气管手术卢卡逊数学讲座

2.指名分小节读课文。

3.听完课文朗读,你能用“虽然……但是……”围绕课文内容说一句话吗?三、自读课文

1.老师将这篇课文读了一遍又一遍,发现这篇长长的文章是围绕文中一段话写的。请大家默读课文,找到这段话,用笔画出来。

(1)出示“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。”

(2)齐读这段话。联系前后文,你发现这段话在文中起到什么作用?(承上启下)

(3)这段话就是文章的中心段(过渡段)。根据过渡段,你能将课文划分好段落,并概括出段意吗?

2.学生轻声读课文,用“‖”分段,试着概括出段意。

3.交流。参考:

第一段(1-2)讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。

第二段(3-7)介绍霍金受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索。

第三段(8-12)霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

4.小结

用抓过渡段的方法来给文章分段,既准确又高效。

四、深化理解

1.反复朗读课文,认真思考之后,我感觉课文就是围绕文中的一个词,来描述霍金的。大家有没有发现这个词?(板书:非凡)

理解“非凡”

2.围绕“非凡”,我们看到霍金身上存在许多的“不能”和“能”。(PPT 霍金图“不能”“能”)

3.(1)联系课文的第三小节,你会填上这些空白?

霍金______不能_______,

霍金______不能_______,

霍金______不能_______,

……

(2)再读第三小节,想一想,你能填好这些空白吗?

霍金不能____________,

霍金不能____________,

霍金不能____________,

……

(3)联系生活想一想,你能填好这些空吗?

霍金不能____________,

霍金不能____________,

霍金不能____________,

……

这么多的“不能”,都是因为——“命运对霍金十分残酷。”(出示PPT 霍金的标志性形象)

(4)沉重的打击只能使弱者低头叹息,被命运捉弄的霍金却创造出许多的“能”,结合文章内容想一想,他能干什么?

霍金能发现黑洞蒸发性,

霍金能______________,

霍金能______________,

……

(5)出示资料:

1965年进入剑桥大学任研究员,被授予博士学位。这个时期,他创立了无边界宇宙理论。

1970年研究黑洞的特性。开始提出黑洞面积定理、黑洞辐射理论。

1974年被选为最年轻的英国皇家学会会员。

1975-1976年获得科学界最高荣誉的6项大奖。

1978年获世界理论物理研究的最高奖爱因斯坦奖。

1980年任卢卡逊数学讲座的教授

1988年他出版了《时间简史》

1993年出版了《“黑洞与婴儿宇宙”及其他论文》

2001年出版了《果壳中的宇宙》

2007年出版了与别人合著的《乔治通往宇宙的秘密钥匙》……(6)任何一个身体健全的科学家,只要有其中的一项成就,都是很了不起的。而霍金却是一个彻底的残疾人,能取得这么多的成就,我们不由自主会想到这段话——出示过渡段。(PPT)齐读。读出你内心的感受。

此时,你自己能用一个词表达对霍金的印象吗?

霍金是一个_______的人。

4.小结:读文章,边读边想很有必要。将长文读短,算是读懂,再将文章读得更长、更丰厚,才算读会。

过渡:霍金曾接受中央电视台的采访,从他的回答中可以提炼出他生活态度的三个关键词“乐观”“浪漫”“固执”。下节语文课,我们将深入课文,去欣赏他的生活态度,并学习文章怎样描述霍金。

五、写字

取出习字册。

(1)提醒书写姿势。

(2)提示关键笔画。

(3)作品展评。

(4)学生再写。

六、布置作业

1.朗读课文,感悟霍金勇敢、顽强的伟大人格。

2.积累描写人物表情的词语。

例:龇牙咧嘴

________ _________ ________ ________

板书轮椅上的霍金

非凡