2 三亚落日说课稿【一等奖】

三亚落日(第二教时)

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,运用抓中心句法概括课文的主要内容,借助比喻句和图片背诵第3、4两个自然段。

2.通过对语言文字的朗读品味,感悟三亚落日的美丽景象。激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.运用换词、换句法体会用词的准确巧妙,学习运用比喻、拟人描述景物的写作方法。

教学重难点

【重点】

引导学生朗读品味,边读边想象作者所描绘的情景,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

【难点】

运用换词、换句法体会用词的准确巧妙,学习运用比喻、拟人描述景物的写作方法,联系生活实际,写家乡的日出。

教学过程

1、教学导入

上节课我们领略了三亚美丽的热带风光,还记得三亚哪些景色给你留下了最深刻的印象? 过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏落日的景象。

设计意图通过复习上节课的内容,让学生说一说三亚的景色,回顾课文内容,过渡到本课对落日欣赏的学习。

2、新知构建

一、品读感悟第3、4自然段

1.理清层次,整体把握

在作者的眼里,三亚落日像什么呢?请大家仔细阅读课文的第3、4自然段,在文中标出夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的?作者将不同阶段的落日分别比作了什么?然后填空。三亚的落日像 ,像,像。全班交流:

(1)第一幅画面:太阳离海面还有一段距离,比作“快乐的孩童”。(板书:像孩童)

(2)第二幅画面:太阳挨近海面时,比作“大红灯笼”。(板书:像灯笼)

(3)第三幅画面:太阳投入海面时,比作“跳水员”。(板书:像跳水员)

2.研读自悟,积淀语感

在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么。

讨论评读要点。

第一幅:

出示:

PPT出示:

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童……热烈一片。

(1)哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?“毫无倦态”在这里是什么意思?(抓住“歪着”“红扑扑”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)

(2)这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

(3)质疑:“太阳的笑颜”指什么?(结合“金红一色”“热烈一片”,帮助学生体会当时的壮观场面。)

(4)想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

(5)指导朗读。要求抓住关键词语,读出对此种热烈景象的无限喜爱。

第二幅:

(1)这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?

(2)出示:

PPT出示:

夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。)

b.引导学生抓住“红灯笼”这一形象的说法,体会太阳发生的变化。借助课件,体会阳光映照在海面上的动人景象。

c.指名读,男女生比赛读。

(3)出示:

PPT出示:

夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬(浮)在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉(落),刚一挨(碰)到海面,又平稳地停住了。a.轻声读这一句,如果换成括号里的字,有什么不一样?

引导学生理解、区别。

“悬”是说明太阳没有靠近海面,离海面还有一段距离,而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间,无所依托,静静地悠闲地停泊在半空中。“下沉”显得很有力量,慢慢地压下来,具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快,“刷”的一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确,更有力量。

“挨”是“靠”的意思,若即若离;“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密,“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字,似乎还听到了“轰”的声音,而太阳落下去的过程是静静的,毫无声息的。

师小结:同学们分析得真深刻,体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处,每用一词都十分讲究,给读者以无限的品味与咀嚼的空间。

b.学生体会后,齐读这一句,突出太阳的顽皮。

(4)指导朗读,突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅:

过渡:长时间地看这一轮落日,觉得眼前的这轮落日何止只像一盏大红灯笼,看着看着,这轮落日仿佛有了一份生机,有了一份情意,它像什么呢?

(1)出示:

PPT出示:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,落了下去。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?

(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)

b.指名读这一句话。

c.太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。引导学生理解:她像跳水员,入海时是“水波不惊,悄然无声”,可见她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条,如果身材肥胖臃肿,入水时就会溅起很大的水花,谈不上优美和赏心悦目了。d.再指名读这一句话。齐读这一句话。

(2)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。

(“不敢眨眼”“生怕”“瞪大双眼”)

(3)为什么要写这些?

(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)

(4)日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读第3、4自然段。

(5)谁能凭借段中的比喻句,看着日落的图片,把自己喜爱的句子背下来,让落日美景永驻心间?同学们先练习背一背。

(6)出示6幅日落图片,指名背诵喜欢的片段。

二、积累拓展,读写训练

1.这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口,作者心中的万千感慨化为一句话就是——(齐读课文最后一段。)

2.师总结:同学们,今天我们跟随着作者来到三亚欣赏了美妙绝伦的落日,作者采用“总—分—总”的结构,运用比喻、拟人的修辞方法,再现了这一美景。同学们今天也去观察观察我们这儿的日出或日落,仿照本文的写法,写一篇有关日出或日落的习作。

[设计意图]学习作者用丰富的词汇,生动的比喻、拟人等写法,进行写作练习,以读促写,读写结合,真正提高学生的语文能力。

3、课堂小结

作者运用清新活泼的语言,正确生动地描绘了三亚落日的迷人景象,抒发了对大自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美。本文层次清楚,词汇丰富,语言清新,字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美之情。

4、板书设计

5、作业

作业1

教材第9页3、4题。

作业2

一、多音字组词。

悄落

颤弹

二、把下列词语补充完整,并根据意思填入相应的括号中。

美( )绝( ) ( )然( )声

水( )不( ) 挺( )俊秀

( )大无( ) 玉( )银末

1.直立而高耸,俊美秀丽。( )

2.美好奇妙得达到没有能与之相比的程度。( )

3.形容寂静无声。( )

4.形容无比大。( )

5.没有惊起一点儿波浪。( )

三、课文回顾。

活跃了一天的太阳, 。它歪着

,毫无倦态,潇潇洒洒地,在大海上溅出。于是,天和海都被它的,

,热烈一片。

(1)作者在这段话中把太阳比作孩童,运用“、、”等描写颜色的词和“、、”等描摹动作的词语,生动形象地描绘出三亚落日美妙绝伦的景象及“金红一色”的奇观,充分表达了作者对落日的之情。

(2)把最后一句话改写成“把”字句。

四、阅读理解。

海上日出

为了看日出我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳(躲藏钻)进云里。阳光(穿透钻)过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片(耀眼灿烂)的亮光。

有时候天边有黑云,而且云片很厚。太阳升起来,人就看不见它。然而太阳在黑云背后放射出它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成紫色或者红色。这时不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

1.把括号里的正确的字词用“”画出来。

2.从第2自然段中找出一个表示时间短的词语:,这样的词还有、、。

3.把下面的句子改写成陈述句。

这不是伟大的奇观么?

4.巴金是我国著名的现代作家,他的作品还有。(至少写3个)