练习1教学设计第二课时

沈闸中心小学2018年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学张桂琴

授课内容:苏教版小学语文五年级下册练习一第一课时

课型:新授课

教学目标:

1、知识与技能:积累关于积累关于春的词语、诗句。学习猜字谜、创作字谜的方法。诵读现代诗《丝丝春雨》并仿写。

2、过程与方法:搜集积累关于春的词语、诗句。搜集字谜、,创作字谜,猜字谜。诵读现代诗《丝丝春雨》与欣赏、积累。召开诵春诗歌朗诵会,猜字谜竞赛。

3、情感、态度及价值观:培养学生的发散思维能力和创造力。

教学重难点:

1、重点:1.能根据谜面猜出恰当的字。

2.正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》。

2、难点:创作字谜。仿写现代诗。

教学手段与方法:

谈话导入,激发学生学习的兴趣。借助书上提供的方法创作字谜。指导诵读读中感悟,读中品鉴。

学情分析:

农村孩子见识少,一下让创作字谜难度很大,事先让从网络、书籍上搜集一些字谜相互猜,然后通过老师的讲解,讲字谜的创作规律,按照这种规律让创作就容易多了。另外诵读在老师的指导下读出丝丝春雨的韵味来,激发学习兴趣。通过反复读,培养学生的审美能力和想象力。

另外通过课前复习观察春的图片、积累春的词语、诗句让孩子有了一定的铺垫,诵读欣赏《丝丝春雨》就更有兴趣。

教学准备:

多媒体课件,学生搜集关于春的词语诗句、字谜制作成卡片。

教学过程:

一、课前复习:观察春的图片,复习有关春的词语,诗句。

二、新授谈话导入,激发学生学习的兴趣。

同学们,还记得元宵节猜灯谜活动吗?感觉是不是很开心?今天,我们继续来猜灯谜。

三、语文与生活

1.第一部分。

(1)出示灯谜,让学生说说这是什么?谜面是什么?

(2)请学生根据出示的谜语各猜一个字,告诉学生:猜字的谜语叫字谜。

(3)学生猜谜。(注意猜的过程和方法。)

(4)交流答案。看谁猜得对,猜得快。(弟、尧、猫、臭)

(5)学生说说各自猜的方法,教师总结。

2.第二部分。

(1)教师在总结学生猜的方法的基础上提问:字谜是怎样创作出来的?

(2)学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。

小结:第一则是运用了形象化的描述;第二则是用了“转转盘”的方法,巧妙地借

用了偏旁表义的造字规律;第三、四则,都是一半描写字形,一半映射字义。3、第三部分,学生活动练习。

(1)、用以上的方法创作字谜。(可用书上提供的字,也可以自己选。)

(2)、同桌之间交流各自创作的字谜,互相提意见。(什么方法?形象吗?)

(3)、猜谜。

4、第四部分,师生互动。

说说创作所用的方法,教师给予表扬和鼓励。

四:诵读与欣赏

1.诵读。

(1)自由朗读,读出韵味,读出感情。

(2)在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情境。

(3)指名背诵,集体背诵。

3、欣赏,交流:

引导学生根据经验想象文中的感情和景色,找出篇中自己体会最深的一句或几句话,想一想,说一说。

(1)(春天来了,大地受到春雨的滋润,一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。)

(2)让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了以后的体会。(激发学生对美好事物的想象,学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法。)五、课堂小结:这节课复习了关于春的词语诗句。学习了猜字谜,创作字谜。诵读欣赏了现代诗《丝丝春雨》。课前学生做了充分准备,搜集许多春的词语、诗句,还有字谜。教师也做了多媒体课件。课堂上通过图片、音乐等多媒体课件激发了学生的学习热情。猜谜语充分调动了学生的积极性。诵读与欣赏在老师的指导下,读中感悟、读中欣赏,培养了学生的审美情趣和想象力。课下又以学生为主体,开展了丰富的学习延伸活动。整堂课学生学的轻松愉快,教师敎的自然流畅,课堂有实效。

六、课外作业:

1、积累有关春的词语诗句,开展颂春诗歌朗诵会。

2、课外搜集创作更多的有趣的谜语,在班内召开一次猜谜竞赛。

3、仔细观察春天景物,仿照《丝丝春雨》写一篇春天小短文。

七、板书设计:

创作字谜方法:

1、形象化描述。

2、转转盘的方法,巧妙的借用了偏旁表义的造字规律。

3、一半描写字形,一半影射字义。