算得对吗课时教案｜教案在线预览

资料摘要

算的得对吗教学目标:1.结合具体情境和加法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算的重要性。2.探索加法验算的多种方法,提高计算的准确性。3.通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。教学重点:探索掌握三位数加法的验算方法。教学难点:培养认真检查、仔细验算的良好习惯。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 08:42:00

来源学校

学校：临县玉坪乡阳泉寄宿制小学

算得对吗课时教案

未知

2018-05-29 08:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：算得对吗课时教案

正文

算的得对吗

教学目标:

1.结合具体情境和加法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算的重要性。

2.探索加法验算的多种方法,提高计算的准确性。

3.通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:

探索掌握三位数加法的验算方法。

教学难点:

培养认真检查、仔细验算的良好习惯。

教学过程

一、创设情境,导入新课

星期天,笑笑在书店买了两套课外书。这是她在书店买书的场景。

课件出示p56页情境图。

我们从图中了解到那些数学信息呢?

需要付多少钱?售货员收的钱对不对?

现在,我们就这两个问题来展开探讨。

二、探索交流解决问题

1.加法的验算

售货员阿姨是怎么算的笑笑应付256元呢?

138+118=256(元)

售货员阿姨算的对吗?

(1)用竖式计算。

1 1 8

2 5 6

经过我们认真计算,已经算出了买一套科普丛书和一套中外童话一共需要256元,但是怎样确定你和售货员阿姨的计算结果是正确的呢?万一你算错了怎么办?如何验证你计算是否正确?

(2)利用调换加数位置的方法验算。

(3)利用加减法各部分之间的关系,可以用减法来验算加法。即:用和减去其中一个加数,看是否等于另一个加数。

1 1 8 1 3 8 2 5 6 2 5 6

验算:

或

2 5 6 2 5 6 1 3 8 1 1 8 提示:

(1)在笔算的下边或竖式计算的右边写上“验算”,并在验算右下方写上冒号;

(2)在进行运算时,不要直接把验算的结果抄上,要认真的再加一遍。

2.小结:为了检验我们计算是否正确,有哪些方法呢?

(1)交换加数的位置计算,和是否变化;

(2)用和减去其中的一个加数,差是否等于另一个加数。

三、巩固应用

1.淘气算的对吗？

367+254= 511

367 254

验算： +367

511 511

注：为避免同样的错误发生，一般，加法用减法来验算。

四、回顾整理反思提升

课件出示两则新闻报道。

通过看这两则相关报道，你有什么想说的？

教学反思：

本节课的主要学习内容是三位数加法的验算方法。在教学设计

中，借助学生熟悉的购买东西的生活情境提出问题，展开探索学习。在教学时，我引导学生充分利用知识迁移探索和学习新知识，同时在教学的过程中培养学生认真检查、仔细验算的良好习惯。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

算得对吗课时教案