小小图书馆第二课时教案

《买电器》教学设计

【教学目标】

1、结合“买电器”的情景,探索并掌握整十数、整百数的加减口算方法,能正确计算,初步养成认真审题、准确计算的良好习惯。

2、通过独立思考,交流等方式体验到“整十、整百数加减法”算法的多样化,并从中选择最喜欢的方法正确口算,体会数学与生活的密切联系,初步形成数学交流与合作的意识。

3、参与“猜一猜”、“想一想”、“算一算”、“说一说”等活动,体验与同伴合作学习的快乐,发展提出问题和解决问题的能力,提高学习的自信心。

【教学重点】

准确地计算整十数、整百数的加减。

【教学难点】

体会算法的多样性,正确计算。

【教学准备】

多媒体课件、学习报告单、彩色笔、计数器、尺子、磁性小黑板等。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

1、创设情境。

师:陈老师最近买了新房(PPT),想要去买一些电器,想邀请你们做小参谋,好吗?那好,我们就到电器城去看看吧。(PPT)(板书课题:买电器)

出示课件:苏宁电器,学生认真观察。

2、猜价钱。

师:“哇,这里的电器可真不少呢,我们边看边玩猜数游戏吧!老师周末已经向售货员打听了这四种电器(PPT)的价格,请你们来猜猜。谁先来猜?”

师:洗衣机的价格,它是一个整百数。

生:我猜是600元。

师摇摇头说:“你这个价钱有点高了。”

生:我猜是400元。

师:在400和600之间。

师:恭喜你答对了。出示500元。

师:就让我们一起来猜冰箱的价钱吧,听好了,冰箱的价钱是一个三位数,由九个百,六个十组成。

(学生纷纷举手,指名回答:960元)

师:你可真聪明,(出示960元) 。电视机的价格是8张100元的人民币。

生:我猜是800元。

师:你真棒。出示800元。

师:电风扇的价钱是一个三位数,它的百位数是2,十位和个位都是0,你能猜出它的价钱吗?

(学生回答:200元)“对,就是200元,祝贺你答对了。”出示200元。

师:你们可真能干,把这些电器的价格都猜对了。(PPT)

师:谁来当小售货员大声地向大家介绍这几样电器的价钱呢?

请一名学生说。(你真会说,你表达得这么清晰流畅,真棒!)

二、自主探究,合作交流。

1、自主提出问题。

师:小朋友们,观察得真仔细,表达也很清楚。那么看着这些信息,你能提出哪些数学问题呢?(PPT)

生1:一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?

生2:一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱?

……

生6:一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱?

(具体数量要说清楚,你提的问题真好,说得真清楚,真是好样的,也行,说得真不错) 2、解决问题1,探究算法。

师:大家提出了这么多的有价值的问题,真厉害,老师这里有一个问题跟生1想的一样,咱们一起来解决,好吗?

(PPT出示问题:买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?)

师:请同学们拿出学习报告单,列出算式并计算,把你是怎么算的的方法和同桌说一说,比一比谁想的方法最多。

师:哪位小朋友先来说说你是怎么列式的,怎样算的?

一生列算式:500+800=1300(元)

生1:我是用计数器算的,也是1300元。(生1上前演示)

师:请你认真听,看看他在计数器上的计算过程和你想的一样吗?

师:你也很会动脑筋。

生2:我们用5+8=13,(500+800=1300)再添2个0就是1300了。

师:那这里的5表示什么呢,8又表示什么呢?

生2:5和8都是百位上的数,也就是相同数位上的数相加。5表示5个百,8表示8个百,5个百加8个百就是13个百。其实生活中,我们在数钱时也是用这个算法。(PPT)师:他这样想,这样算也可以。(同时转向其他学生)

生3:我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300,800+200=1000,1000+300 =1300。(把800拆成500和300,500+500=1000,1000+300=1300)

(PPT)我们一起来看看他是不是这样想的。

师:你结合了我们一年级学的凑十法,学以致用,真不错。数学上,我们把这种方法叫做凑整法。大家还能想出别的办法来解决这个问题吗?

生4:我是用列竖式做的。

500

1300

师:好,看来,你认真思考了。

他列的是竖式,那我们在列竖式时,要注意什么呢?

谁还愿意来说。

生5:数线法,一百一百地数,600,700,……1200,1300,数到1300了,500+800=1300 师:对,刚才大家数的过程我们也可以用线段图表示出来。(课件演示)

师:刚才我们用数数、拨一拨、列竖式和口算的方法进行计算,结果都是1300,最后要作答。答:买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。(PPT)

这些方法虽然过程不同,但算理都是一样的,都是把整百数看成几个百进行相加,也就是把百位上的数相加。

3、解决问题2。(PPT)

师:灰太狼这个大坏蛋来到电器城,竟然把懒羊羊抓到了智慧岛。要想救出懒羊羊,必须帮灰太狼解决一个数学问题:买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?小朋友们,想不想救懒羊羊?

谁能说一说,这个问题应该如何解决呢?

生:我知道,求一个数比另一个数少多少,应该用减法。所以求买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元,就是用800-500。

师:说得真好。(课件出示:800-500)

师:用你最喜欢的方法算一算,谁能说说800-500应该怎样计算?

学生汇报:

①因为8-5=3,所以800-500=300。

②8个百减去5个百等于3个百,也就是300。

小结:8个百减去5个百就是3个百,也就是300,也就是把百位上的数相减。最后要作答,答:买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。

师:同学们的想法都很好,都能很快算出得数。成功地把懒羊羊给救出来了!他开心的回到了羊村。

4、体会算法最优化。

师:无论是一道小小的加法题,还是减法题,同学们竟想出了这么多的口算方法,现在,请你选择一种你喜欢的最快的方法来接受我的挑战吧(我是智多星(60+70 90-40

900-300))。(课件展示)

个别汇报,集体评价。

师:无论是哪种方法,只要你能正确口算就是最棒的!

师:千金难买回头看,我们一起来看看这些算式有什么特点呢?在计算时,都是几个十和几个十相加减,几个百和几个百相加减,这就是今天学的整十数、整百数的加减法。(板书),我们在进行口算时,不管是用哪种方法都是个位上的数和个位上的数相加减,十位上的数和十位上的数相加减,百位上的数和百位上的数相加减,也就是相同数位上的数相加减。

小参谋们,学了这么多的知识,该来帮老师出谋划策咯。

我们在电器城里逛了一圈,这里的家电实在是太便宜了,太诱人了,老师也想买几件,可是我只带了1000元,买什么好呢?请你们帮我出个主意,好吗?

生1:买洗衣机和电风扇。“你真细心”“你口算能力真强”

生2:买电视机和电风扇。“你真是个会计划的孩子”

师:你们考虑得真周到。谢谢你们帮老师解决了一个大难题。

三、实践应用,体验成功。

师:刚才小朋友们都学得很认真,老师真为你们高兴,我特别喜欢大家,想送你们一份礼物。别急,你们要先计算,然后涂上颜色,只有你们涂对了,礼物才会变出来。

展示评价。(口算小能手,细心)

师:你们喜欢老师送的礼物吗?我们一起来欣赏一下,瞧,多美呀!看来,大家不仅是小小数学家,还是小小画家呢!

四、反思交流,拓展延伸。

小朋友们学得开心、快乐吗?回忆也是学习数学的一种好方法,大家回顾一下这节课你有什么收获?

师:整十、整百数的加减口算与百以内数的加减法计算方法相同,只是数的范围扩大了,计算时注意相同数位上的数才能相加减。

其实在我们身边到处有着数学知识,希望同学们做一个善于思考,爱动脑筋的孩子,好吗?好,这节课我们就上到这里,下课。

【板书设计】

买电器

(整十数、整百数的加减法)