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《年、月、日》教案富顺县骑龙镇永胜九年制学校邹莉一、教学目标(一)知识目标:通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年的知识,记住各月及平、闰年的天数。(二)能力目标:在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。(三)情感目标:结合教学情景,培养学
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年、月、日教学设计及教案分析
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关键词：年、月、日教学设计及教案分析
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《年、月、日》教案
富顺县骑龙镇永胜九年制学校邹莉一、教学目标
(一)知识目标:通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年的知识,记住各月及平、闰年的天数。(二)能力目标:在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。
(三)情感目标:结合教学情景,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。
二、教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
三、教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。
教学方法:讲授法
教学准备:每个学生准备2-3张年历卡片(10中不同的年份),多媒体课件。
(一)设情境导入新课
1.你知道自己出生的日子吗?
2.这里有哪几个时间单位呢根据学生回答板书课题:年月日
3.你还知道哪些特殊的日子?(在学生回答中课件出示课本插图)学生说出自己出生的日子(如1999年5月18日)。
学生回答:年、月、日学生口答。如:1949年10月1日中华人民共和国成立。选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学
生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。
(二)利用年历表进行探索研究
1.关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)
2.独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后完成下表。(课件出示表一)
3.反馈。大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。(课件出示)
4、一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流)反馈:大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本48 页,自己先学一学,同桌说一说。
(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法”)还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
5、二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历,演示不同年份的2月份天数,学生观察。说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。
6、那么年和日有关系呢?(一年有多少天?)
同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有几天?闰年一年有几天?)说说:你们准备怎么合作?你又是怎么算的?反馈:
7、那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢?
下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本与同桌合作完成下表。(见表二)完成后思考:这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年?
反馈:师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。
8、小知识;4年当中为什么要有一个闰年呢?
屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平
年,这样过了4年就少算了约1天(24小时),把这一天加在二月份,这一年就有366天。
9、议论为什么1900年不是闰年?
三、学生谈收获,师归纳总结。
四、当堂过关。
五、作业。
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