6 半截蜡烛教学实录与评析

6.半截蜡烛

教材分析:

课文记叙的是半个多世纪以前发生在二次世界大战中的一个小故事。法国妇女伯诺德夫人家是盟军的一个情报中转点,一天晚上,围绕藏着情报的“半截蜡烛”发生了一个斗智斗勇、惊心动魄、扣人心弦的故事。

课文一二节简单介绍了故事发生的时代背景、人物,并对故事的具体展开埋下伏笔作了铺垫。第三到七节具体描写“一天晚上”围绕“半截蜡烛”展开的故事。

课文语言精炼,情节紧张,一波三折,扣人心弦,充满戏剧冲突。

半截蜡烛是串起全文的一根线索,它的“点燃——吹熄——再点燃——熄灭”,关系到藏在蜡烛中的情报的暴露,关系到伯诺德夫人一家三口的性命,更关系到法国人民的生死存亡。因此,教学时,重点围绕这根主干逐步展开。理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学目标:

1、能正确流利,有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能课文分段,归纳段意。能在理解课文内容基础上,说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重难点:

指导同学认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学准备:课件

教学时间:2课时

课前预习:

1、给生字词注音:半截许诺熄灭厨房烛芯楼梯

2、联系上下文解释词语

无奈、讨厌、不耐烦、若无其事、纯洁、厉声

3、给课文分段,归纳段落大意。

4、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛,他们都想了哪些办法在跟敌人周旋?

提供句式:1、当()时,谁(怎么做)(),结果()。

当()时,谁(怎么做)(),结果()。

当()时,谁(怎么做)(),结果()。

5、万分危急的情况下,伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋,最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁?为什么?

6、故事情节富有如曲折的变化,可以用哪些成语来形容?

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重难点:

理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

教学过程:

一、复习导入。

1. 课文围绕题目“半截蜡烛”写了怎样一个故事?

(第二次世界大战期间,法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的生命。) 2. 过渡:这并不是普通的半截蜡烛,蜡烛里藏着秘密情报——

让学生用“一旦……就……”“只有……才……”说说半截蜡烛的重要性。二、精读课文

1、明确精读要求与方法:

自读读课文的第3 —7 自然段,看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋、化解危机的?读了之后你有些什么感受和想法?不动笔墨不读书,圈圈划划,关注人物的动作、神情、语言、心理活动,抓住那些感染到你的词语或句子,认真品读,并把你的感悟跟大家分享。

2、学生自读思考,做批注,老师巡视指导。

3、交流感悟(随机出示句子):

伯诺德夫人:

她看着两个脸色惨白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些”。说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

(先整句出示,再显示重点词句。)

交流并指导学生把相应的句子读好:

(抓住“急忙”、“轻轻”、“脸色惨白”和“母亲说的那句话”来指导。)“急忙”→“脸色惨白”:

①交流“急忙”,红色显示,齐读,师:你能想到哪个词语替代它?

②根据同学交流情况,适当点拨理解“急忙”一词,师:这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上?

A、当有同学交流到是因为小朋友脸色惨白时,适时肯定赞赏(师:你能联系上下文来理解,这是一个非常好的读书习惯。不过仅仅是因为小朋友们脸色惨白母亲才急忙这么做的吗?(指名读出上文中相关语句。)

B、假如同学直接交流原因(急忙换掉是怕情报泄露),适时肯定赞赏(师:你能联系上下文来理解,这是一个非常好的读书习惯。我们一起读读这段话,体会一下伯诺德夫人当时的心理的一段话。

师:是啊,此时,两个小朋友也非常紧张,被吓得──(脸色惨白)

“轻轻”:

①师:伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走,而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄,你不觉得奇怪吗?

②指名说,并请他读好这句话。

“似乎”这个词能去掉吗?

(感受气氛的紧张)

伯诺德夫人说的一句话:

(强调“瞧、亮、先生、这盏”。)

③师评价、小结:

同学们的想法各有各的理由,都读得不错。伯诺德夫人这么说的目的是为了什么?

(为了防止敌人的怀疑,保住情报。)

④点拨理解伯诺德夫的机智:是的,这里足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢?机智、镇定、细心

⑤指导读好这句话:

这么简单的一句话,同学们能读懂其中的很多东西,现在你就是伯诺德夫人,想着当时的情况读好这句话。(同学自由读→指名读)

⑶指名读整段话:

师:同学们,在学习这段话的时候大家非常用心,所以体会得也很好。现在谁能把自身对这段话的体会,通过朗读表达出来?

4、小组学习交流,品读杰克的表现:

⑴过渡:

伯诺德夫人急中生智轻轻地把半截蜡烛吹熄,一场危机似乎过去了,可轻松的心情并没有持续多久,中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃(板书画烛焰,指着板书继续说)时间一分一秒过去了,半截蜡烛越来越短,一家三口的性命危在旦夕,这个时候是谁站了出来呢?──杰克(出示整段文字)

指名交流(适时点击关键词语,适当评价)。

(1)“天真冷,我到柴房去搬些柴来升个火吧!”(镇定、机智)读。

(2)“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”(镇定)体会,读。

“烛焰摇曳,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西”

为什么说这半截蜡烛是最可怕的?

这半截蜡烛简直就是——(炸弹……)

我的心都快要窒息了!让我们一起来读

③交流完后再齐读:

师:在这么危急的时刻,杰克能有如此勇敢、镇定的表示,真让人敬佩啊!我们一起读这段话,深深感受一下吧。

⑷通过比较,指导体会当时情况之危急,并读好相关语句:

①师:刚才我们读的只是课文第四自然段中的一局部,其实在这一自然段中还有更为精彩的呢,你发现了吗?假如去掉这两句话,你觉得好吗?自身读读、体会体会。

②指名说说、读读。

③指导朗读:

师范读→再指导读好这两句话,齐读:眼看着这半截蜡烛就快要烧到金属管了,一家三口的性命会怎么样?情报站会怎么样?国家命运会怎么样?这一刻即将决定生与死,这一刻是多么紧张、多么令人害怕啊!再读这段话,相信你一定能读得更好。(再指名读)

5、品读杰奎琳的表现:

⑴指导学法:

同学们,刚才在学伯诺德夫人和杰克那两局部内容时,我们主要是通过抓住人物的神情、动作、语言和联系上下文这两种方法,去揣测人物内心的想法,发现文章中精彩的东西。那么,接下来就要请你们品读课文的第六、七自然段,注意小孩子杰奎琳的神情、动作、语言,并联系课文去猜猜她当时会怎么想?

⑵指名交流:

教师巡视指导:通过“娇声”、“镇定”、“道过晚安”;交流时,注意引起争议与讨论,“你为什么觉得她就会这么想呢?”或“你怎么知道她会这样想?”

多么可爱的小姑娘啊!在这样危急的关头,在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻,她最小,却以自己的聪明、镇定战胜了德军!老师和你们一样,真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节,读出他的机智、勇敢。

三、总结课文,加深理解

1、看板书,总结课文:

师:绝密的情报保住了,伯诺德夫人一家也得救了。他们一家三口凭着?(机智、勇敢、镇定)与德军展开了这一场紧张激烈却没有硝烟的战争啊!

面对凶恶残暴的德军,伯诺德夫人和大儿子杰克、小女儿杰奎琳没有丝毫的退缩,是什么在支撑着他们勇敢地斗争?

指名说,板书:爱国

2、课文为什么用“半截蜡烛”作题目?

课文从开始到结束,都是紧紧围绕半截蜡烛展开的,是故事的主线。

“半截蜡烛”表面上看起来不显眼,但它却关系着国家的命运,体现了人民的勇敢和智慧。

3、说一说,拓展:

二战结束以后,全世界的人们沉浸在胜利的喜悦中。战争太残酷了,回想课文里这个没有硝烟却惊心动魄的战斗故事,你最想说些什么?

其实本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影,为了争取民族解放,许许多多的普通人民,经历了无数个这样的惊心动魄,谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章。就如我国解放战争中出现的小英雄,放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来……

四、布置作业:

1.课后,我们可以试着把这篇课文改成剧本,写一写,演一演,一定会有更多的收获。

2.续编故事:

1.正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢?

2.出现两一种情况,被中尉发现;没有。辩论。

3.如果被发现会出现什么情景?如果没有被发现又会出现什么情景?

4.交流、补充、点拨。

板书:

伯诺德夫人

半截蜡烛杰克(沉着、勇敢、机智)

(藏有情报)杰奎琳爱国主义