习作7优质课教案

星月遐思

——苏教版五年级(下册)习作七教学设计

凤都中心小学阮以婵

【教学目标】

1、能在观察夜空的过程中,产生奇思妙想,培养学生留心观察周围事物的习惯,丰富见闻,积累习作素材。

2、想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。

3、根据想象的内容,确定习作的题目。

【教学重点】激活储备,引发学生奇特的想象,写想象中的事物,鼓励自由表述和有创意的表达。

【教学难点】能展开丰富的想象和幻想,进行自由表达和有创意地表达。

【教学准备】媒体课件

【教学时间】40分钟

【教学过程】

一、创设情境,揭示课题。

(出示图片)课前我们一起感受了文人雅士眼中不同的星月。这节课就让我们张开想象的翅膀,望着这迷人的星月展开无限的遐思……(出示课题:星月遐思)板书课题

二、范文引路,指导写法

1、学习课本范文,指导写法。

师:同学们平时观察过夜空吗?静谧的夜晚,神秘的星空,总能吸引着无数凝望的眼睛,让人浮想联翩。望着迷人的月色,有位叫段立男的同学产生了奇特的想象。他是这样描写的,我们一起来欣赏,请打开课本146面,边读边思考两个问题。(出示问题)

银河将牛郎与织女分开了。月牙儿是牛郎献给织女的花瓶。牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中,而星星就是夜空中开放的花朵。渐渐地,夜空中的“花朵”越来越少,“花瓶”里却越来越满。于是,星星变得稀了,月牙成了圆月。王母娘娘知道了,非常恼火,打翻了花瓶。花瓶倾倒,花朵散落,花瓶又逐渐恢复到原先的形状。这样的事,每月都在发生。……

2全班交流:段立男同学看到迷人星月,产生怎样的想象?你觉得这个想象怎样?说说理由。

(1)把月亮想象成花瓶,把满天的星星想象成花朵,想象新颖奇特,让

人耳目一新。(板书:想象奇特)

(2)段立男同学笔下的花瓶是怎样的?有变化吗?看来他是将月亮的阴晴圆缺融入到了故事中,蕴含着科学常识,显得很合理。(板书:合理) (3)故事里的人物你们熟悉吗?(牛郎织女的故事)他是联系了牛郎织女的传说来编写故事。(板书:联系传说)

你们还知道哪些关于星月的传说故事呢?(嫦娥奔月(嫦娥奔月不再是传说了,神话已经变成现实了!你是否幻想过自己成为了宇航员登上太空遨游的情景呢?)、月下老人、玉兔捣药、吴刚伐木、天狗吃月亮……)

教师小结:喜欢段立男写的故事吗?老师也被故事深深吸引了,段立男同学真了不起!(指板书)他不但想象奇特合理,而且还联系了传说,写得具体生动!

3、教师下水文展示,揭示方法。

师:有一天晚上,老师在遥望星空时,想起了《吉祥三宝》中的一句歌词:(投影出示:月亮、星星、太阳是吉祥的一家)

师:我又想这一家是怎样的一家呢?一定是个很幸福的家庭吧?为什么太阳爸爸不和月亮妈妈、星星宝宝们在一起呢?于是,我拿起笔一口气写下了这么一段温馨的故事:你们想看吗?请快速浏览吧!(生默读)

一碧如洗的夜空是一个幸福美好的大家庭。这座瓦蓝色的漂亮房子,很大很大。房子里住着热情似火的太阳爸爸,还有美丽而又温柔的月亮妈妈和数不清的星星宝宝。星星宝宝们既调皮又可爱。你看有时流星飞逝,那是星星宝宝在追逐打闹。闪闪发光的星星在眨着眼睛,好象在说我困了,不跟你们玩了。过了不大一会儿,就不见了。这时太阳爸爸悄悄地从东边升起来了,告别自己的妻子和孩子去工作了。月亮妈妈和小星星们在家里静静等待爸爸的归来。这样的事每天每夜都在发生。多么美好的夜晚呀!喜欢老师写的这个故事吗?

(1)如果说段立男的故事是联系传说,那老师的故事就是——(生:联系生活)

(2)看到美丽的星空让我想到我幸福美好的家庭,想到了女儿,想到了一家人快乐生活的情景,于是我借此文表达我的真情实感。

板书:联系生活、表达真情实感

三、欣赏图片,激发奇思妙想

1、欣赏了故事之后,同学们是不是更喜欢星空了呢?想去神秘的夜空一游吗?好吧!下面就跟着老师去欣赏那璀璨的星空和迷人的月色吧!看哪些画

面会触动你们的情思,激发你们的想象。(播放夜空美景图)

2、从你们的眼神中,从你们的惊叹声中,老师知道同学们已经陶醉了。神秘的星空总是给人无限的遐思,(板书:······)相信你们的脑海里也产生了许多奇思妙想吧!同桌互相说说自己最奇特的想象吧!看哪一组表现最好? (同桌交流,师巡视)

交流评价

四、激发想象,真情表达

1、同学们的想象丰富,内容精彩纷呈,不得不令老师佩服!老师知道还有很多同学都想起来展示自己的妙想,没关系的!咱们就趁热打铁,把自己脑海中最奇特的想象写下来,把最想表达的真情实感抒发出来!(只要写一个精彩的片段)动笔之前老师有个小提示。(出示课件)

2、友情提示:(1)大胆想象,怎么想就怎么写,一气呵成;

(2)可以写成仙境,或是故事,或是奇妙的旅行……注意把情节写具体、写生动,流露真情

五、作中指导(学生当堂习作,教师巡视、个别指导。)

六、作后指导

1、欣赏评点佳作,进行二次指导。

老师发现很多同学写得非常出色,谁愿意把你的星月遐思与大家分享一下呢!(选1篇评改,师生互动)

你认为你文章最亮的地方是哪呢?有需要修改的吗?再由全班同学评:她的文章写得好吗?你最欣赏她的哪些描写?你们还有建议吗?

师:老师觉得可以从以下几方面进行评改,(出示课件:1、取材生动有趣,构思奇特,想象合理。2、表达真情实感,运用优美语句,通顺流畅。

3、正确使用标点。4、书写规范、整洁。

现在根据这四方面来评评,一方面一颗星,这位同学的作文可以得几颗星? 2、学生各自修改完善自己的习作。

文章不厌百回改,好文章是改出来,下面请同学们放声朗读自己的习作,边读边修改,自改后同桌互改,改完后对照要求自评互评可以得几颗星。(课件出示:5、认真运用修改符号修改。

3、展示、评点典型的修改范例,进一步指导写法。

七、课堂总结,布置作业

时间过得真快!这节课我们一起分享了星月遐思,特别开心呢!我相信同

学们的笔下,一定还有很多神秘的仙境和动人的故事。希望大家课后再次完善自己的习作,给片段加上开头和结尾,拟个合适的题目,形成一篇完整的习作,(出示课件)再和朋友们一起分享你智慧的结晶。

这节课就上到这了,下课!

1、给片段加上开头和结尾,形成一篇完整的习作。

2、写好后给习作拟个题目。

附:板书设计

星月遐思

联系传说,想象奇特合理

联系生活,表达真情实感

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