5 负荆请罪第二课时教学实录

《负荆请罪》第二课时教学设计

协税镇中心小学王永莉

【教材简析】《负荆请罪》是篇历史小话剧,它通过人物之间的对话,描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿蔺相如负荆请罪的故事,在挡道与避让,请罪与携手的对比之中,突出了人物鲜明的个性,让我们明白了一个人要具有广阔的胸襟,一切应以国家利益为重,一切应以全局利益为重;在犯错之后,如果能够知错能改,洗心革面,同样也会得到别人的谅解和尊重。

【教学目标】

1、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

2、能分角色朗读课文。

3.认识剧本这种文学形式,学会阅读剧本。练习排演小话剧。

4.通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质

【教学重难点】

1.认识剧本这种文学形式,练习排演小话剧。

2.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。

【教学准备】《负荆请罪》的动画视频

【教学过程】

一、复习导入

朗读课文,想一想:这两幕剧讲了什么?它们之间有着怎样的联系?

二、新授

1.合作探究:为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”?

2.蔺相如的这些话传到了廉颇的耳中。曾经居功自傲的他是怎么做的呢?我们看第二幕。

a.请同学朗读开头。相机指导朗读。

b.蔺相如的这些话传到了廉颇的耳中。他是怎么做的呢?出示补充:颇闻之,肉袒负荆,因宾客至相如门谢罪。哦,他负荆请罪来了。肉袒就是去衣露体,古人认错时袒

露身体是表示毫无保留,诚心诚意。他是诚心诚意地来请罪吗?请同学们默读第二幕剩下的部分,用——画出廉颇的说的台词,再好好体会一下,说说你感受到什么?在旁边写写自己的看法。

c.“蔺大人,请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。”荆条是古人行刑的工具,长的有刺,他为什么要让蔺相如狠狠地抽他?以前他一再挡道侮辱蔺相如,他犯了侮辱之罪,所以他说,齐读。“蔺大人,请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。”他为了个人的名位高低而不顾国家的安定,这是什么罪?所以他说:“蔺大人,请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。”再看,廉颇说这句话的时候的动作。(提示看背景介绍)跪。不仅是跪着,光着身子,背着荆条,看看插图。他是满脸的惭愧。所以他说蔺大人,请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。

d.“蔺大人,请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧!我常常在别人面前侮辱你。现在我知道,那完全是我的过错。”讨论:你读出了什么?(自责、悔过)我觉得他还是在骂人。从哪些词中可以感受到廉颇是在骂自己?老迈昏庸是廉颇在骂自己怎么样?他是低着头还是抬着头说的?为什么?那就请同学们惭愧地低下头来,自己痛骂自己吧。自由读:蔺大人,最初我还以为您怕我哩,后来经人提醒,才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊!蔺相如这样,顾全大局,不计个人得失就是深明大义。廉颇诚心诚意地背着荆条认错,不顾自己的身份,不顾别人的耻笑,他想的是什么?也是维护国家的利益。后来人们就把诚心诚意地登门谢罪,称作“负荆请罪。”此时的廉颇在你心中还是那个居功自傲的廉颇吗?

e. 请大家再读一读剧本中蔺相如的话,说一说蔺相如还是个什么样的人。为了国家的利益,为了大局的稳定,一个是智勇双全的上卿,一个是久经沙场的老将,两个性格不同的人走到了一起。出示:刎颈之交。

f.师:和为贵。大到一个国家,小到一个家庭,一个班级,都应该和睦。希望我们班级的每一位同学,都能顾全大局,不计个人得失,以和为贵,这样我们的班级才会进步,才会成长。

g.三人小组分角色朗读第二幕。要读好剧本说好台词,剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。虽然课堂上,我们没有这么多的时间,但是我相信,现在大家

再来读剧本,一定能读得更好,一定会有更多的收获。现在请前后座位的同学三人一组,分角色完整地说一说第二幕的台词。

三、巩固练习

1、编写对联:宽容是一种润滑剂,可消除人与人之间的摩擦;宽容是一座桥梁,可以将彼此的心灵沟通。当时赵国的国都就是现在的河北省的邯郸市,在邯郸市古城中有一个回车巷,回车巷里一座碑亭,碑亭高4.4 米,宽2.3 米。碑文记载就是蔺相如和廉颇的历史故事。如果现在要重新整修这个碑亭,我想建议在碑亭的两个高高的石柱上写上一幅对联。我已经写了个上联,下联还没想好。如果请你来对下联,你准备对什么样的下联? 上联:廉颇知错负荆请罪下联:这是我出的上联,同学们也可以自己出上联,对下联。例如:蔺相如——唇枪舌剑斗秦王,宽容大度让廉颇。横批:一心为国廉颇——心胸狭窄小巷相遇来冲撞,知错就改相府门前负荆条。

2、观看《负荆请罪》的动画视频。分析人物优秀品质,总结全文。

四、作业设计

自由组合,合作制作道具,表演课本剧《负荆请罪》

五、板书设计

5.负荆请罪

蔺相如————深明大义、顾全大局

廉颇————知错就改