23 学与问国家获奖教案

《学与问》第一课时

博爱教育集团怡康小学魏健

教学目标:

知识与技能:1、读准字音,读通课文

过程与方法:

情感与价值观:

[课前]

1、一走进教室,看到一张张笑脸,我脑海中一下子就有蹦出了许多问题?(可以问问大家吗?)

很高兴,让我认识了一个新的朋友,请多多关照。

预设问题:

(1)你叫什么名字?(评:我又认识了一位新同学,新朋友,请多多关照)

(2)你有什么爱好?(评:相互的询问,可以增进了解,加深友谊。)

(3)区作文比赛中,获得了第二名,你写好作文的秘诀是什么?(哦,我学到了写好作文的秘诀,受益匪浅哦)

2、我想问的问题多得一天一夜也问不完,那么你们有什么问题问我吗?

评:(1)也让我想到了一句话“小疑则小进,大疑则大进。”

小结:课前的,这“一问一答”,不仅加深了彼此的了解,还让我们心情轻松愉悦。那现在,同学们准备好上课了吗?

板书:学问

[上课]

(一)导入

1、在你们的脑海中,谁是有学问的?

(评:把话说完整。)(对,表达要完整。)

2、你能把学问换个词语吗?(知识,学识,才华)

古今中外,有知识,有才华的人啊,举不胜举。

3、(板书:与)加了一个与字如何理解?

今天,我们就一起来学习一篇课文(齐读课题)这是一篇说理性的文章,也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”方法阐述自己的观点,最后总结观点。听了老师关于议论文这一文体的介绍。以及看了课题,你心中有什么问题吗?

(板书:提出论点

证明论点

总结论点)

(预:1、两者有什么关系?评:对,这就是这篇课文重点要阐述的观点,学与问的关系?) (2、这些有学问的人成才的秘诀是什么?

(二)初读课文,理解字词

1、要解决这些问题,答案就在书中。请同学们打开课文。(大声自读全文,要求:1、标上小节序号;2、读准字音;3、难读的长句,多读几遍。)

2、在读课文之前,先来读一读难读或重点理解的词语。

出示:

不懈探求、沈括、瞬息万变、翱翔、相辅相成、年长年幼、勤学好问

(1)指名读

(2)再请同学读(你特别要提醒同学注意的是?)

字音:(长、好)

字义:(瞬息万变)瞬:眨眼之间,息:吸气之间,真的是一万种变化吗?

(3)全班齐读

(三)轮读课文,部分释疑

1、生字新词已经会读,那课文能否读通读顺呢?(谁愿意来试一试)

(1)划出本课开篇提出的观点和总结观点的语句。

(2)交流文本中提出的观点和总结的观点。

“知识是学来的,也是问来的。”

“学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”

(3)出示:辅的解释。相互补充,相互配合。(用文中的话解释)

(4)根据这个解释,“知识是问来的,也是学来的”还可以怎么说?知识是问来的,也是学来的。所以说:“(引读第二句)”

2、作者在谋篇布局上可谓“用苦良心”,开头就说(引读),结尾再总结?作者为什么要这么安排呢?(板书:首尾呼应)

(四)理清文脉,分段概括段意

1、学到这里,你能给课文分段了吗?(快速游览全文)

2、是啊,从小养成勤学好问的习惯,你将真正成为学习的主人。(板书:学习的主人)

3、第一、第三段概括的不错,可第二段要真正概括的既简练又完整,可不容易,谁想来试试。

(五)初步学习证明观点的方法

(1)是啊,只有学与问相辅相成,才能成为学习的主人。默读课文2-4小节,想一想为了证明作者的观点,作者运用了哪些方法?(在文中作上批注)

(2)举例子

是啊,课文分别在2-3小节举了波兰科学家哥白尼和第4小节举了北宋沈括例子。这就是一种论证方法:举例子(板书)

1、波兰哥白尼

哥白尼的脑海里有许许多多,数不胜数的稀奇古怪的问题,从课文哪里看出来?

这就是“不懈”的意思?谁能来说一说

(不放弃,不松懈,是一种打破沙锅问到底的精神)

(1)“能者为师”能者什么意思?用问中的句子解释。

(2)这就叫作“引用”,引用名人说的话,或俗语更能令人信服。其实关于“学与问”的名言有许多,请拿到书签的同学站起来读一读,这一句,还能换成什么?(板书:引用) 2、沈括

读4小节,出示“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”

谁来说这句话的意思,当你说不出的时候,不用急。“人间”对“山寺”谁先说一说“山寺”的意思?芳菲在字典中是指花草的意思,哪在这里呢?特指什么?白居易正是带着对生活的观察和思考,才写下了这样一句脍炙人口的千古佳句。(读句),也才有了今天,同学们与北宋科学家沈括,一起去经历这个思考历程,也才有了文中的感悟。(出示:在求知过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。)

小结:刚刚我们初步学习了议论文中证明自己观点的二种方法:举例子、引用。今天,同学们回去再收集一些有关“学与问”的故事和名人名言,明天,我们也模仿课文这两种论证方法,继续来证明这个观点。好不好?

(六)指导概括段意的方法

1、别忘了,还有同学概括的2-4节的段意呢?

2、其实,刚刚在学习证明观点的方法的同时,对我们概括2-4小节的段意也有帮助?要不要把课文中所有举的事例一一展开来说,不用,只要概括起来一笔带过。

(七)回顾总结全文

1、今天这堂课,你学到了什么?

2、你还有什么想问的?

总结:虽然今天我只给同学们上了一堂(读课题),但是在生活,学习中,每位同学们都这样问问自己,你学到了什么?还有什么问题?你也会成为像哥白尼、沈括一样成为有学问的人。

作业:

1、搜集有关“学与问”的名人名言或谚语?

2、课文如何具体运用这些论证方法的?