2 三亚落日教学设计(第二课时)

《三亚落日》教学设计

【教学目标】

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.欣赏并摘抄描写落日的语句。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学准备】

课件、投影。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导题

今天,我们学习一篇写景的课文,板书:2.三亚落日。

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚“落日”,在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、初读课文,了解大意

1.范读(要对学生提出聆听时的要求)

2.学生自由练读。

3.这篇文章主要写什么,题目一看就知道,怎样改变一下来概括主要内容呢?(这篇写景的短文,主要描绘了三亚落日的美丽景象。)

4.给课文划分段落。

提示课文那几自然段直接写三亚日落的美景?3—5自然段可以作为一个段落。课文第1、2自然段分别作为一段。

三、学习课文第一段

1.自由练读第1自然段。

2.指名读第1自然段,正音。

3.从课文第1自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样?理解“美妙绝伦”和“一点也不逊色”的意思。

4.朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不逊色”等词。(要求读出喜爱、赞美之情。)

5.概括这1自然段段意。(在三亚看落日真有诗意。)

四、学习第二段

过渡:在三亚看落日怎样有诗意呢?三亚是个怎样的地方呢?

1.指名读课文。

2.三亚是个怎样的地方呢?是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

3.你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。

交流:

海:蓝透了

椰树:挺拔俊秀碧玉一般

海鸥:洁白

沙滩:金灿灿亮闪闪软软

4.小结:的确,三亚就像同学们描绘的那样,是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看,那里的天和海蓝极了。(引读:蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……)作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的

5.同学们,你们喜欢三亚的热带风光吗?有感情地朗读第2自然段。

五、检查生字词

1.出示生字词。

2.指名朗读。

六、写字指导

1.用钢笔描红、临写生字。

2.做课堂练习。

第二课时

一、复习导入

有感情的读读第1、2自然段。

二、精读第三段

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2.交流:

(1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)

投影演示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。

(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。

(悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水)

①投影演示:

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

A.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。

B.指名说。(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书:像灯笼)

C.指导朗读第二个句子。

②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

A.你怎么理解句中的“再一次”?

B.作者又一次把夕阳比作了什么?

C.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景

D.指导朗读。

③投影演示:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

A.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。

B.第二句话运用了比拟的方法,好在哪里?

C.指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)

D.想象夕阳滑落的情景,

E.齐读第二句话。

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)

3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

指名读,再抄下来。

4.指导背诵第三段。

三、总结课文

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。

让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。

【作业设计】

1.朗读课文,背诵课文。

2.综合实践活动:

(1)组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

(2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题,查阅资料,进行课题研究。

【板书设计】

像孩童

2.三亚落日真有诗意像灯笼

像跳水员