14 南海上的明珠名师教学设计是什么类型的资料？

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14 南海上的明珠名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：14 南海上的明珠名师教学设计

正文

第一板块:学习第一段

伸出右手,和老师一起板书美丽富饶。这就是全文的中心词,整篇文章就是围绕着这四个字来写的。这四个字在哪一段的?对,课文第一段,不仅点明了海南岛的地理位置,而且突出了全文的中心词。我们一起来读一读——

第二板块:学习二、三、四段

学习第二段

我们先来看看作者是怎么写出海南岛富饶的特点的?

1、指名读第二段,其他孩子思考:这一段是围绕那句话来写的?(读准字音、读通句子、不增字不减字。)老师帮你做上记号。这一段都是围绕这句话来写的,这样的句子有个名字叫总起句。

2、好好看看,这句话中哪些词最能体现海南岛富饶的特点,土地肥沃、物产丰富(这是中心词)

3、后面的句子写出土地肥沃、物产丰富的特点了吗?下面交给孩子们一个任务:请你勾画出能体现海南岛富饶的句子,边勾画,边思考,为什么从这个地方能看出海南岛非常富饶?(提示:我读一读,从这句感受到海南岛很富饶,我就勾起来,然后思考,为什么从这里能看出海南岛非常富饶?先勾画,再思考原因。)

4、交流。(提醒圈出关键词:许许多多、挂满枝头、不计其数。)

5、孩子们,想亲眼看看海南岛丰富的物产吗?(出示图片,

概括出植物、)

6、带着你的欣喜和向往来读好这段话。老师读中心句,你们接读分写的句子。

过渡:刚才我们看到了海南岛的富饶,除了富饶,海南岛还很——美丽。哪些段落写到了它的美丽呢?(第四段也是)这一段教给孩子们自己来学习。

强调了哪些词?这里有那么多的园区,盛产哪些水果?带着高兴的心情来读这一句。除了植物,还有什么?除了水产,还有什么?

交流第二段的时候相机指导朗读,相机板书。

自学第三段

我们先来回忆一下刚才这段是怎么学的?我们通过找中心句、中心词理清了结构;我们通过勾画讨论读懂了富饶的特点;最后,我们通过朗读,读出了自己的体会,下面,请孩子们自学课文第三段。

1. 来看看学习提示,谁来读一读:

(1)找总起句、中心词。

(2)这段主要写了哪些景点?请勾画。

(3)从哪些句子可以看出海南岛的景色美丽?勾画、批注。

(4)读出海南岛的美丽。

2.开始学习。

3.交流。我从这一句读出了海南岛的美丽:我感受到,我体会到,我知道了……(我们已经欣赏了五指山,万泉河……)(想象风儿和

海浪嬉戏的样子,想象海潮哗哗的景象。)

学习第四段。

过渡:从这四个地方,我们看出了海南岛的美丽,其实,还有一个更加迷人的地方,是哪里?

自己读一读,用自己的话说说为什么说椰林风光最惹人喜爱?第三板块:迁移运用

一、积累本文四字词,运用词语介绍海南岛。

1.指名说词。

2.你也来赞美海南岛。(可以用刚才积累的词语,也可以用自己想到的词语。)是个什么地方?或者海南岛的什么怎么样?

二、运用一句话为中心句介绍江津。

1.教师示范赞美江津风光。请看,这是我们江津的美丽风光。现在老师模仿课文的写法,用先总后分的方式来介绍一下:

先赞美江津的什么什么?一个总起句,然后,选择一二个景点来说几句话。

2.指名学生赞美江津特产。

3.动笔写。

资料摘要

14 南海上的明珠名师教学设计

14 南海上的明珠名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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14 南海上的明珠PPT专用说课稿内容

14 南海上的明珠课件国家一等奖课堂实录

14 南海上的明珠PPT课件和教学设计(第二课时)

14 南海上的明珠课件国家一等奖

14 南海上的明珠PPT课件和教学设计一等奖

14 南海上的明珠PPT课件和教学设计一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：14 南海上的明珠名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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