15 埃及的金字塔板书设计

苏教版语文五年级下册

埃及的金字塔(第二课时)

江苏省盐城市盐城小学徐银兰

教学目标:

1、继续学习词语,理解并积累“巍然屹立、傲对碧空、宏伟、精巧”等。

2、懂得作者是怎样运用多种说明方法写出金字塔的“宏伟”和“精巧”。

3、走进文本,咀嚼文字,感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

4、体会说明文朗读的一般方法。

教学重点:

通过语言文字感悟金字塔的“宏伟”和“精巧”。

教学难点:

从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学过程:

课前谈话,激趣导入。

由四大文明古国导入。

同学们知道四大文明古国吗?(古埃及、古印度、古巴比伦、中国。)

四大文明古国勤劳勇敢的人民创造了令人惊叹的灿烂文化。说到中国,人们必然会想到举世闻名的“万里长城”;说到埃及,我们也一定会想到同样万众瞩目的“金字塔”。

世界上有七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及,不看秦俑不算真正到过中国。——法国前总理希拉克

(上课)

一、提纲挈领,一读课文。

1、经过上节课的学习,我们对金字塔有了基本的认识,这节课我们将一起深入了解课文,一起穿越回公元前27世纪的古埃及!

(课件出示金字塔图片)欣赏完了这些令人震撼的图片,我们会联想到课文第一自然段中的两个词语:巍然屹立、傲对碧空。(齐读)

2、如果我们去埃及旅游,看到如此气势非凡的金字塔,你一定会情不自禁地惊叹!那作者又是怎样评价金字塔的?迅速找出课文中的这句评价。

思考:作者是怎样来评价埃及的金字塔的呢?

第6自然段:它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

3、那你现在迫切想了解金字塔的什么呢?(指名回答,老师提炼四个问题,并用请学生板书于黑板一侧)

名称之谜:金字塔的名称因何而来?

外观之谜:外观有什么特点?

结构之谜: 金字塔的构造有什么独特之处?

建造之谜: 金字塔是怎样建造起来的?

4、迅速默读课文2-5自然段,尝试独立找出“名称之谜、外观之谜、结构之谜、建造之谜”的谜底。(学生学习课文5分钟)

二、二读课文,探究奥秘。

同学们读得的真认真,难能可贵的是还肯动脑。现在让我们来交流一下,说说你的发现。

(一)名称之谜。

默读课文第2自然段,思考:

金字塔为什么叫“金字塔”?(指名回答,读)

孩子们,可以离开课本向我们介绍一下金字塔的名称由来吗?

(二)外观之谜、结构之谜。

1、埃及目前存有70多座金字塔,一篇简短的说明文不可能逐一娓娓道来,那这时作者们往往会使用一种说明方法,那就是“举例子”。使用“举例子”这种说明方法,作者们一定会选用最具代表性的事物。在这大大小小70多座金字塔中,最大的就是胡夫金字塔。课文第3自然段,详尽介绍了胡夫金字塔。

请同学们思考:胡夫金字塔的外观和结构分别具有哪些特点?请分别用一个词语概括。

①胡夫金字塔外观宏伟。

②胡夫金字塔结构精巧。

你是如何准确迅速地找到这两个词语的?(第4自然段第一句为过渡句。板书:巧用过渡句)是的,过渡句不仅为我们概括段意提供了捷径,在说明文中,还为我们找准说明对象特点提供了方便呢!这和第14课《秦兵马俑》中的第三小节——“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”——有异曲同工之妙。

2、为了说明金字塔外观宏伟、结构精巧,作者还运用了哪些说明方法?请找出文中相关句子,画上横线。(小组合作)提醒:勤批注是学习语文的重要方法,学习课文时,别忘了拿起笔记下或划下你的点滴心得。

3、交流。

A这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

B这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

师小结:是啊,为了把金字塔的高表现出来,作者不光列举了具体的数字,还用熟悉的事物进行比较让人感受更深,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,这就是作比较的妙处。让我们再读读这句话感受这样的妙处。

4、练习:用列数字、作比较或语言描述的说明方法,把下列句子补充完整。

A这座山真高,___________。

B万里长城是著名的游览胜地,______________________。

(三)建造之谜。

过渡:如此宏伟而精巧的金字塔,又是怎样建造起来的呢?让我们一起揭开建造之谜。学习第四至五自然段。

1、默读课文第4、5自然段,思考:

第4自然段:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢? (运石)

第5自然段:开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?(砌塔) 2、教师采访学生。

看来小探险家们早就胸有成竹了.那就让我来采访一下大家,听清老师的问题:可爱的小探险家,勤劳而聪明的埃及人想出了什么方法来搬运2.5吨大石头呢?(课件出示)

还有个问题要请教您:开始砌金字塔了,当时没有起重机怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?(插图配解说词)

小探险家们回答的可真专业. 我们一起给这幅图配上解说词,齐读。

2、师:别只惊叹,孩子们把你的感受写下来吧。(写话训练)师:同学们都迫不及待了。

三、全课小结,深情赞颂。

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。工人的汗水流在这座塔里,工人的血水流在了这座塔里,与时间抗衡的金字塔就是古埃及人民用鲜血和生命堆砌而成的,让我们满怀深情地读读这句话

(课件出示)它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(板书:智慧结晶)

四、展开思维,拓展延伸。

1、关于埃及金字塔的传说和猜测还有很多,大家一起了解一下。(课件出示传说)

金字塔底部的四边对着东西南北四个方向,误差小于一度。古埃及人是怎么计算的这么精确的呢?多少年来,一直是人们探索而又无法确证的一个谜。因为不知道如何解释这些现象,现代人用尽了自己的想象力和推断能力。有人说金字塔时外星人所建,还有人说胡夫金字塔是由失踪的亚特兰

蒂斯岛先民所建。未解的迷仍然困扰着好奇的现代人。只要金字塔仍然屹立,人们大约还会继续追寻下去。整个埃及的文明,沙漠中的一切都让人神往不已。不管金字塔的迷有没有被揭开,人们都会向往去尼罗河西岸亲自体验金字塔撒向大地的光芒。

2、①阅读有关埃及金字塔的课外书。

②我国有举世闻名的万里长城。请同学们自己收集一些有关长城的资料,学习本课写法,写一篇介绍长城的文章。