16 草原教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《草原》第二课时教学设计五华区韶山小学杨晓兰教学目标:1、有感情地朗读课文,感受蒙古草原的美好风光和风土人情,体会蒙汉的民族情深。2、根据文章的特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。教学重点:1、理解课文内容,感悟蒙古草原的美好风光,初步体会作者的表达方法。2、感悟

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 草原

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

775

下载次数

更新时间

2018-04-28 09:37:00

来源学校

学校：昆明市五华区韶山小学

16 草原教学设计和教学实录

未知

2018-04-28 09:37:00

775

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：16 草原教学设计和教学实录

正文

《草原》第二课时教学设计五华区韶山小学杨晓兰教学目标:

1、有感情地朗读课文,感受蒙古草原的美好风光和风土人情,体会蒙汉的民族情深。

2、根据文章的特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。

教学重点:

1、理解课文内容,感悟蒙古草原的美好风光,初步体会作者的表达方法。

2、感悟蒙古人的能歌善舞、热情好客。

教学难点:

具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

教学准备:

1、课前要求学生收集有关草原的资料以及作家老舍的有关情况。

2、有关美丽的草原的风光片和能抒发草原美丽辽阔歌曲。

一、谈话导入

1、上节课,我们已初步学习了《草原》这篇文章,课文主要写了什么?

2、这节课,我们继续深入理解课文,领略草原的美丽风光,感受蒙古族同胞的热情好客。

二、按要求自学课文第1小节

1、自由轻声读课文,想一想,草原有什么特点?作者的心情怎样?

2、用“既……又……既……又……”连起来说一句话。

3、找出比喻句和拟人句

三、检测反馈

1、指名回答问题(1)

2、指名读,体会草原的美和大。

(1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

(2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。

(3)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

3、指名造句

4、朗读比喻句,说说句子用什么比作什么,又用什么比喻什么。过

四、自学指导

过渡:草原的天很可爱,景色也很迷人。默读课文2─5小节,思考:

1、草原人民又给你留下了什么印象?把每小节中你最喜欢的句子划出来。

2、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”该怎样理解?它表达了怎样的思想感情?

3、练习背诵第2小节

五、交流点拔

1、读了课文,蒙古族同胞给你留下了怎样的印象?

2、指名朗读相关的句子

(1)马上的男女老少,穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

(2)也不知是谁的手……民族团结互助。

(3)干部向我们……我们再回敬。

3、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”

①这句话怎样理解?表达了怎样的思想感情?②让我们带着依依惜别之情,集体朗读这句话。

板书设计

16 草原

欢迎远客————由寂静变热闹

主客相见————气氛热烈

热情招待————食品丰富,有歌有舞

联欢话别————载歌载舞,不忍离别

关于本教案的常见问题

Q：16 草原教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 草原》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

16 草原教学设计和教学实录