6.1 线段、射线、直线教案1｜教案在线预览

资料摘要

6.1 线段、射线、直线教案（1）【教学目标】1、理解线段、射线、直线等平面图形，会用符号表示线段、射线和直线。2、借助于具体情境和动手操作，掌握基本事实：两点之间线段最短、两点确定一条直线。3、通过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地表述。【教学重点】掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.1 线段、射线、直线

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2019-06-28 08:27:00

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学校：中国矿业大学附属中学

6.1 线段、射线、直线教案1

未知

2019-06-28 08:27:00

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关键词：6.1 线段、射线、直线教案1

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6.1 线段、射线、直线教案（1）

【教学目标】

1、理解线段、射线、直线等平面图形，会用符号表示线段、射线和直线。

2、借助于具体情境和动手操作，掌握基本事实：两点之间线段最短、两点确定一条直线。

3、通过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地表述。

【教学重点】

掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法，理解两个基本事实。

【教学难点】

在具体情境中，抽象出“两个基本事实”，并会用数学符号表示线段、射线、直线。

【教学过程】

数学活动一：线段、射线、直线的进一步认识和表示

1、图片欣赏，尝试找出生活中一些可以看成线段、射线、直线的例子：

（1）中国餐具——筷子；

（2）初升太阳——太阳光线、地平线。

2、忆一忆，从端点数、延伸性、能否度量等方面说一说线段、射线、直线三者各有怎样的特征？

3、想一想，阅读课本P147第一段“线段、射线、直线的表示”，完成下列填空：

记作

4、做一做

自学成果检测

数学活动二：通过实践观察、操作，探究有关线段、直线的两个基本事实。

1、议一议：小兔子选路径

小兔子想从A地到B地：（1）如图，从A地到B地有3条路，走哪条路较近？（2）从A地到B地能否修一条最短的路？如果能，你认为这条路应该怎样修？请在图中画出这条路。你得到什么结论？请与同学交流。

实践告诉我们一个基本事实：

两点之间的距离：

2、想一想：研究“章头活动”中的城市地图。

由火车站到汽车站，走哪条路线更近？为什么？

(1)火车站

运河路

青年路

汽车站；

(2)火车站

运河路

世纪大道

解放路

汽车站。

3、试一试：如图，已知点A、B。

（1）过点A可以画几条直线？

（2）过A、B两点可以画几条直线？你得到什么结论？请与同学交流。

2 实践告诉我们一个基本事实：

4、画一画

如图，已知点A、B、C。（1）画线段BC（连接BC），画直线AB、AC；（2）在线段BC上取一点D，画射线AD。

5、设计游戏化学习情境：指定学生起立，找共线伙伴游戏。

数学活动三：读图，强化对线段的再认识。

1、做一做：数线段

如图所示，点B、C在线段AD上。

（1）图中以A为一个端点的线段有几条？是哪几条？以B为一个端点的线段呢？

（2）图中以A、B、C、D四点中的两点为端点的线段有几条？是哪几条？请与同学交流。

2、类比延伸

设计游戏化学习情境：握手游戏

数学活动四：回顾总结，再次完善、提升自我。

1、线段、射线、直线各有怎样的特征？如何用符号表示线段、射线、直线？

2、你能设计出运用基本事实“两点之间线段最短”、“两点确定一条直线”的问题情境吗？

关于本教案的常见问题

Q：6.1 线段、射线、直线教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 线段、射线、直线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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