3.1 字母表示数公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

3.1用字母表示数学校班级姓名一：学习目标 1.体会字母表示数的意义，形成初步符号感。 2.能用字母和代数式表示以前学生学习过的运算律和计算公式。 3.能从具体问题情境中抽象出数量关系和变化规律

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.1 字母表示数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-05 15:28:00

来源学校

学校：淮安市淮阴区南陈集中学

3.1 字母表示数公开课教案（教学设计）

未知

2019-06-05 15:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.1 字母表示数公开课教案（教学设计）

正文

3.1用字母表示数

学校

班级

姓名

一：学习目标 1.体会字母表示数的意义，形成初步符号感。 2.能用字母和代数式表示以前学生学习过的运算律和计算公式。 3.能从具体问题情境中抽象出数量关系和变化规律。二：重难点

探索规律，用字母表示数来表示数量关系，字母表示数的意义，符号感的形成。

三：教学过程

1.问题与思考：

在日常生活中，人们经常用符号、图标来传递某种信息，表示某种具体的意义。你认识这些图标吗？

你觉得人们为什么要使用这些图标吗？

2. 失物招领启示

小明到校后看到一则失物招领启事：“七(2)班王琳同学在校园内拾到人民币a元，请失主到政教处认领”，小明纳闷了……

问：这里为什么要用a元，而不写清具体的数目，那么这个字母将表示什么意义？

3. 观察下列等式：

4+5=5+4 3+2=2 + 3 6+0 = 0+6 这样的式子你能找得尽吗？你能用什么方式把它们的关系简洁明了的表示出来？

4. 试一试

（1）你还记得学过的三角形、梯形、长方形以及圆的周长和面积公式吗？先用语言叙述一遍，再写出来。

（2）. 比a大7的数是

（3）.小明今年岁，小丽比他小2岁，小丽今年

岁

（4）. 在第28届奥运会上，我国选手“黄色闪电”刘翔在 110米栏比赛中顽强拼搏勇夺金牌，假设刘翔用t 秒跑完全程,那么他的平均速度是

米/秒. （5）. 一台电脑标价a元，若按标价的8折(标价的80%) 优惠出售，则这台电脑的售价是

元. 5、探索、猜想与尝试：

用同样大小的小正方形纸片，按照规定的方式拼大正方形。

1、

按照如此操作：图(4)、(5)、(9)、(10)各有多少个小正方形？

2、

思考：图(2)比图(1)多几个小正方形？图(3)比图(2)呢？图(4)比图(3)呢？图(5)比图(4)呢？图(10)比图(9)呢？图（n）比图（n-1）呢？与同学交流！

3、

探索：你认为”每一个图形比它前面的一个图形所多的小正方形个数“有没有规律？有什么规律？如何表示这个规律？

4、

试计算

20002- 19992=

1+3+5+7+……..+(2n-1)=

关于本教案的常见问题

Q：3.1 字母表示数公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 字母表示数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.1 字母表示数公开课教案（教学设计）