回顾与反思评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《平行与面积》石门寨学区初级中学侯立伟在第七章我们学***行线间的距离处处相等”这个重要的性质. 如果将该结论进行拓展，我们会发现两条平行线间的同（等）底三角形面积相等. 当我们解决与图形面积有关的问题时，如果我们能灵活运用以上结论，往往能巧妙地突破难点，使问题迎刃而解. 重点、难点：平行线间的距离

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾与反思

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-14 11:54:00

来源学校

学校：秦皇岛市海港区石门寨学区初级中学

回顾与反思评课稿

未知

2019-06-14 11:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：回顾与反思评课稿

正文

《平行与面积》

石门寨学区初级中学

侯立伟

在第七章我们学***行线间的距离处处相等”这个重要的性质. 如果将该结论进行拓展，我们会发现两条平行线间的同（等）底三角形面积相等. 当我们解决与图形面积有关的

问题时，如果我们能灵活运用以上结论，往往能巧妙地突破难点，使问题迎刃而解. 重点、难点：平行线间的距离；等积三角形；等积变形；构造转化

教学过程：

探究（一）如图：直线AD//BC,AC、BD交于点OADOBC

则△ABC和△DCA、△ABD和△DCA、△ABO和△DCO面积相等.理由：由题意可知，△ABC和△DCB是两个同底等积三角形。

探究（一）E为BC边上一点，连接AE、DEADOBEC

△

ABE和△DBE、△CED和△CEA、△ABD和△DCA和△DEA也是等积三角形。

探究（二）如图：AB//DC,ED//BC,AE//BD,那么图中和△ABD面积相等的三角形（不包括△ABD）有（）个

学生独立思考，并与同伴交流，教师巡视指导。

解决几何证明题的关键就是在数学思想的引领下

找到“基本图

形”，然后还原基本图形的基本证法，这样做往往就能解题. 探究（三）如图，六边形ABCMNE是哥俩的一块土地，图中折线CDE为二人土地分界线，为方便种植，想过E点修一条直路，这路修好后，要保证哥弟二人土地面积不变。请你用有关面积的知识，按哥弟二人的要求设计出修路方案（不计小路与直路的占地面积）（1）写出设计方案（2）画出相应图形EADNMBC

小组合作交流，请小老师上台讲解。

连接CE,过点D做CE的平行线交CM于点F，EF即为所求。

在复杂的几何图形中，如果我们善于观察发现，或者合理构造平行线，灵活运用平行线间的同底三角形面积相等这一结论，就能将复杂问题简单化，将不规则图形转化成规则图形，这是解决平行线间三角形面积问题的关键。

小结与收获：1、本节课请用两个关键词概括

（平行与面积）并板书课题

2、请用一幅图概括本节课的内容

布置作业

关于本教案的常见问题

Q：回顾与反思评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾与反思》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

回顾与反思评课稿