*五、人和课堂实录及点评｜教案在线预览

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人和教学目标：1.掌握文言重点字、词、句。2.理解孟子的“人和”思想及现实意义。3.学习本文结构。教学内容：一、设疑自探1.找出重点文言字、词、句。2.如何理解孟子的“人和”思想？3.本文在结构和写法上有何特点？二、解疑合探朗读文段1。（一）翻译文段1.通假字“畔”通“叛”2.词类活用（1）“域

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所属课文：*五、人和

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2018-06-25 07:50:00

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学校：甘肃省张掖中学

*五、人和课堂实录及点评

未知

2018-06-25 07:50:00

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关键词：*五、人和课堂实录及点评

正文

人和

教学目标：

1.掌握文言重点字、词、句。

2.理解孟子的“人和”思想及现实意义。

3.学习本文结构。

教学内容：

一、设疑自探

1.找出重点文言字、词、句。

2.如何理解孟子的“人和”思想？

3.本文在结构和写法上有何特点？

二、解疑合探

朗读文段1。

（一）翻译文段

1.通假字

“畔”通“叛”

2.词类活用

（1）“域民”的“域”，界限，译为“限制”，名词—动词。

（2）“固国”的“固”，形容词用作动词，“使国巩固”。

（3）“威天下”的“威”，形容词用作动词，“威慑”。

3.重点实词

池非不深也护城河。

委而去之委，丢弃。去，离开。

域民不以封疆之界界限，名作动，限制。

3.一词多义

以：

域民不以封疆之界介，凭借

其待我以横逆介，用

以其存心也介，因为明以教我连，表修饰

仰足以事父母连，表目的，可译“来”

4.古今异义

亲戚：（今义）旁系亲属；（古义）指父亲兄弟，统指家里亲人。

5.文言特殊句式

是天时不如地利也。（判断句）

6.名句积累

天时不如地利，地利不如人和。

（二）理解内容

1.如何理解孟子的“人和”思想？

明确：“人和”指上下一心，精诚团结。

2.如何做到“人和”呢？

明确：得道者多助，失道者寡助。

（三）写作特点

1.本文在结构上有何特点？

结构：提出问题——分析问题——解决问题

论点：天时不如地利，地利不如人和。

论证：举例论证（三里之城，七里之郭）。

推论：得道多助，失道寡助。（如何做到“人和”）

“人和”的最高境界——天下顺之

2.本文在写法上有何特点？

明确：议论中运用对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。

三、质疑再探

孟子的“人和”思想在今天有何借鉴意义？

明确：孟子提出的“人和”，是他的“仁义”“非攻”思想体系的一个组成部分，强调指出做任何事情必须要顺乎民心，这一观点，不仅在当时那个历史时期具有进步性，反映了孟子在那个历史发展特定阶段中的独见卓识和对人民力量的重视。对于我们今天也有借鉴。君子应该时刻把仁礼当在心上，常常反省自己的言行是否合乎仁礼，也就没有小人那样患得患失的忧虑了，担心的是自己修养方面是否合乎圣贤礼义。

启发我们，在生活中，应该时时处处地反省自己，规范自己的行为。

四、背诵文本

关于本教案的常见问题

Q：*五、人和课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《*五、人和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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