10 奇妙的国际互联网教学教案设计

奇妙的国际互联网教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关。

3、激发学生热爱科学、用科学的兴趣和情感。

教学重点、难点：

1、

了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关。

2、

了解国际互联网的结构和工作原理。

教学过程：

一、新课导入

1. 揭题导入：

同学们，你们来猜一猜，这是什么字？（出示：“网”甲骨文）同学们真聪明，这是网字最早的写法，这个字是个象形字，人们根据它的样子，造出了这个字。（出示图片

蜘蛛网

渔网、网兜）那么，你们能根据这个字，说说这些网有什么共同的特点吗？

生交流

同学们真会观察，不过，今天，我们要了解的不是渔网，也不是蜘蛛网，而是国际互联网。（板书国际互联网

贴）关于国际互联网，你有什么问题？成老师把其中最有价值的问题罗列在一起，咱们一起到今天的课文中寻找答案吧。这是一篇说明文，需要大家自主学习、合作探究。

2.、首先请大家自读课文，读通句子，读懂句意，难读的句子可以多读几遍。

二、

问题导学

1、读完了课文，就请大家赶紧带着这三个问题到国际互联网中去畅游吧！

2、课件出示：自主探究的三个问题。

国际互联网是什么样子的？

国际互联网是怎么工作的？

国际互联网有什么作用？

（一）谁能来介绍一下国际互联网的样子？（板书：样子）

1.国际互联网是什么样子的？（出示课文第2节）哦，课文中是这么介绍的啊，那你能说说这张网给你最直接的感受是什么吗？（板书：大）

你是从哪些词语体会到的，（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台变红）

你能通过朗读表现出它的样子特点吗？我听出来了，“那该是怎样的情景啊！”这句话你读得很有感情，你根据什么来读的呢？

末尾是“！”，一个标点符号就能表达这张网的大，表达强烈的感情，由衷的赞叹，好奇妙啊，一起来读好这句话。（板书：标点

！

感情强烈）

这张网看不见摸不着，却能将地球团团围住，你觉得这张网怎么样？（神奇、奇妙……）

2、是啊，真是很奇妙呢！这张网我们看不见摸不着，作者却有办法让我们想象出来，他是怎么做到的呢？作者把国际互联网比作了一张巨型的蜘蛛网，咱们一下就想象出来了，真是太形象了，这种方法就叫做（板书：打比方）同学们在平时的写作中也可以采用这种奇妙的方法把事物写具体、写形象。

3、这段话中的“网”不是一般的网，而是（

），“线”也不是一般的线，而是指（

）和（

）。它们富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，（双引号变红）双引号也很奇妙，能表示跟平时不一样的意思，也就是“特殊含义”。（板书：“特殊含义”）

互联网的样子很奇妙，像一张巨大的蜘蛛网，真是奇妙，一起来读读他的样子吧。

（二）了解了互联网的样子，谁又知道它是怎样工作的呢？

生交流，随机出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

哦，原来是这样啊！随机问学生，你听了她的介绍，你觉得互联网怎样啊？奇妙，奇妙在哪儿？（板书：快

）

从哪里感受到的呢？（飞速、几秒钟、万水千山、世界各地变红）

能通过朗读表现出来吗？

嗯，我听出来了，这互联网的速度真是迅雷不及掩耳啊。一起来读好这句话。

为了表现它的速度之快，作者又用了一个奇妙的方法，你能找到吗？

生交流

出示比如说……

北京和悉尼距离大约12000公里，就是坐飞机也要将近12个小时，别说是传统的寄信方式了。可是国际互联网几秒钟就能发送电子邮件，真是太……（生接）奇妙了。作者举了一个具体的例子，又和传统的邮寄方式进行了比较，写出了互联网的速度之快，也是一大奇妙之处

（板书：举例子

作比较）

互联网发邮件如此迅速，真是奇妙，还有没有更奇妙的地方呢？

其他学生补充

出示：我们还可以在网上和亲朋好友……

说得真好，读到这里，成老师不禁想起了王维的一句诗“海内存知己

天涯若比邻”（出示）这句诗的意思是：（出示）虽然远在天涯，却让人感觉好像近在咫尺。天涯就是很远很远的地方，那么咫尺呢？（天涯

咫尺变红）生答

于是你们知道了天涯和支持是一对

生答：反义词。

一千多年前诗人的美好愿望变成了现实，因为有了奇妙的国际互联网，我们生活的5.1亿平方公里的地球变成了名副其实的“地球村”。你有什么想说的？

互联网拉近了人与人之间的距离，太奇妙了。

你能通过朗读来表达你的感受吗？

让我们一起来感受这天涯咫尺的感觉吧。齐读句子。

引号变红，这里的引号表示什么呢？

指板书

同学们真聪明，知道举一反三、学以致用，学习就应该这样。

（三）国际互联网工作起来速度这么快，那么对于我们人类而言，它有什么作用呢？

1、生交流。

随机出示第三小节。

听了你的介绍，我感觉互联网能做很多的事啊。采访一位同学，你平时会用互联网干什么？

听了大家的介绍，我又了解了互联网的另外一些书上没提及的作用，这就是作者用哪个标点的原因？

（……变红）。

标点符号真是太……生接：奇妙

互联网也真是太……生接：奇妙了。

2、如果让你用一句话来概括这一小节的内容，你会选哪一句呢？

出示句子，划下来

如果让你用一个词来概括这一小节的内容，你会选哪个词呢？

“无所不有”变红

如果让你用一个字来概括这一小节的内容，你会用哪个字呢？

（板书：多）

大家真是越来越会读书了。

3、互联网有这么多作用，所以作者说：

出示最后一节。“息息相关”是什么意思？

释义

是啊，国际互联网已经融入了我们的生活，和我们人类关系密切，这就是“息息相关”（板书）

三、总结全文，升华主题。

通过这节课的学习，我们认识了国际互联网，它样子像蜘蛛网一样，大的覆盖了整个地球，工作起来速度很快，又有很多作用，真是十分

生接：奇妙

（补充板书：奇妙）

同时，我们还向作者学习到了一些奇妙的写作说明文的方法和双引号的作用：指黑板

同学们的收获真不少啊！

有了奇妙的国际互联网，我们的生活变得方便、快捷，我们已经越来越离不开互联网了，那么是不是互联网就只有好处，没有坏处呢？你怎么认为？分组讨论，代表发言。

出示关于沉迷网络的负面报道。

总结：网络世界虽然精彩无限，但也要有所选择，正确把握。希望同学们通过这节课的学习，能对奇妙的互联网有更正确的认识，合理地使用它，让它为我们的学习、生活提供更多更好的服务。

1.我们在国际互联网上可以做什么,这段话是围绕哪一句来写的?

2.你认为国际互联网还能为我们做什么？小组交流一下。

（三）学习第4自然段，思考：

（联系上文说一说）

三、

展示汇报

（一）交流导学一

1.各小组发言，个别补充

2.教师点拨：孩子们，想看一看大而密的蜘蛛网和能连接亿万台电脑的国际互联网吗？（课件出示图片）

通过看图对比，你觉得蜘蛛网和国际互联网有相似点吗？他们的不同之处又在哪呢？从文中找出描写国际互联网的线的相关句子，读一读。此时此刻，你们的脑海中一定显现出了这只巨型的“网”，你想用哪些词来形容这只“网”？

3. 指导朗读：这只“网”大到了哪种程度呢？它能够包住我们中国，能够包住美国、澳大利亚，包住整个亚洲，整个非洲，甚至包住了整个地球。你能通过朗读来表现它的这一特点吗？

（二）交流导学二

1.各小组发言，个别补充

2.教师讲解：孩子们，知道悉尼在哪吗？北京距离悉尼有8951公里。（课件出示图片）可是国际互联网用“滴答滴答”这么短的时间就把信给传递过去了。

3.指导朗读：国际互联网传递信息的速度真的是十分快，你能通过朗读来表现它的这一特点吗？

4.联系王勃的诗句理解并体会国际互联网给人“虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。”的感觉。

5.学习文中引号的作用

小组交流引号的各种作用，说说文中哪些词都加上了引号，各起什么作用？

（三）交流导学三

1.小组发言,个别补充

2.教师小结:国际互联网和我们的生活息息相关,我们已经越来越离不开互联网了,请大家齐读最后一个自然段。

四、达标检测

1.课件出示：

小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？

2. 独立完成，各小组代表发言

3. 教师小结：孩子们说得有理有据，相信小华的爸爸听了你们的劝说会改变主意。其实，大家对互联网的了解也只是冰山一角，科学发展是迅猛的，网络知识是无穷尽的，我们只有从小学科学、爱科学、用科学，才能成为时代的弄潮儿。

五、拓展延伸

互联网是不是有百利而无一害呢？请同学们课下搜集一些资料，来一次“小小辩论会”。

小结：孩子们，我们在国际互联网中的快乐之旅马上就要结束了，我真心希望，互联网能为你们每一个孩子的成长提供一份健康的绿色食粮，能为你们每一个孩子撑开一片蔚蓝色的天空。