16　家是什么第一课时教学实录

16、家是什么

【教学目标】

知识与技能：

1、自学本课生字，在语言环境中理解“竹篱茅舍”、“高堂华屋”、“离散丧生”、“辗转数地”等词语的含义。

2、根据提示概括故事的主要内容；借助画面展开想象，详细复述第二个故事；有感情地朗读课文，记诵课文最后一节。

方法与过程：

1、质疑解疑学懂课文，反复朗读感悟真情。

2、借助提示、画面、录像等直观形象，进行语言文字的训练。

情感、态度与价值观：

从文中两个截然不同的故事中，明白家是一个充满亲情和关爱的地方，从而更加珍惜自己的亲人和家庭。

【重点难点】

理解文章最后一节，体会文章所传递的亲情与爱。

【教学过程】

一

、揭示课题，启发谈话

板书：家

1、师：老师先在黑板上写个字，这个字念——“家”。

上面的宝盖头表示房屋，下面的“豕”字表示家养的牲畜——猪。古人认为有了房子、有了牲畜，就有了家。

2、师：谁愿意向大家介绍你的家？（学生交流，教师点评。）

3、师：家到底是什么呢？（板书补充课题：家是什么）课文的题目给我们提出了一个大大的疑问：“家是什么？”

谁来读读课题？（指导，读出疑问的语气）

二、了解故事，提出问题

1、师：课文中有两个关于“家”的小故事，请同学们认真听故事，听清故事讲了什么。

〔课件出示文本，师配乐讲述第一个故事：在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一个富翁。警察要送他回家时，富翁说：“家？，我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？” "那是我的房子！”

富翁说。〕

（1）

出示图片了解“洛杉矶”，理解

“富翁”。

师：故事发生在美国的——洛杉矶。（原文中“洛杉矶”下加点，接着出示图片——洛杉矶城市的繁华景象。）教师简要介绍：洛杉矶是美国西部一座最大的城市，正像图中看到的，它非常美丽、繁华。

故事中的主人公是——一个富翁。（原文中“富翁”下加点。师：故事中的那个醉汉其实就是——富翁，一个非常有钱的男子。）

（2）

师：请你轻声读读这个故事，根据下面的提示来概括故事的主要内容。

出示：在 ，有个富翁 。

（在美国洛杉矶，有个富翁喝醉酒躺在街头，警察要他送回家，结果富翁说他没有家。）

师：概括故事的主要内容，我们往往可以抓住那些表示时间或地点的词，和主要人物的表现。

（3）师：这个故事就是围绕警察与一个富翁的对话展开的。听了他们的对话，你有疑问吗？

问题归纳：为什么富翁把他的家说成是他的房子？

为什么富翁明明有家，却说自己没有家？

师：有房子却说没有家，这是怎么回事？ （板书：房子≠家？）

这个问题留一留，请听第二个故事。

2、听第二个故事

[师伴音乐讲述第二个故事，课件出示文本：卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到自己5岁的女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了！”] （1）

出示图片了解“卢旺达”，主人公名叫“热拉尔”

师：这件事发生在——卢旺达。（原文中“卢旺达”下加点，接着出示图片——非洲卢旺达。）教师简要介绍：非洲卢旺达是非洲中东部的一个国家。1983年发生的内战给卢旺达带来了巨大的灾难。文中的故事就发生在这场战争中。

故事中的主人公是——热拉尔。（原文中“热拉尔”下加点）

（2）师：请你读读这个故事，用刚才学到的方法，也来概括一下它的主要内容。

出示：在 ， 。

（在卢旺达内战期间，有个叫热拉尔的人辗转数地找到了女儿，于是他说自己又有家了。）

（3）师：这回你又想知道什么？——生质疑。〔板书：女儿＝家？〕

3、师：那个富翁拥有别墅却说“我没有家”，热拉尔没有了房子，只有5岁的小女儿却说“我又有家了”，家究竟是什么？让我们走进课文。

三、整体感知，理解词语

1、自读课文

师：自己读读全文，要求读正确，读流畅。并想一想：家是什么？课文中有一个段落告诉了我们答案，把它找出来，打上星号。

2、师：文章中哪一小节揭示了家的含义？你找到了吗？请你读一读。大家找对了吗？

（1）出示：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

（2）师：这段话中，有两个比较陌生的词语。

出示：竹篱茅舍、高堂华屋

谁能读正确？

（3）师：（出示图片）大家看，这就是——“竹篱茅舍”

它简陋、破旧、寒酸。这是“高堂华屋”

它外观气派，内部装修

华丽、考究。当然文中的别墅就是高堂华屋。“竹篱茅舍”、“高堂华屋”又是一对反义词。

（4）在“有时”下加点。

师：文中连用了三个“有时”，是一个排比句，读的时候要注意节奏。

（指导朗读）

（５）师：能用朗读来回答课题提出的问题吗？同学们，家是什么？（齐读最后一小节）。

四、学习3、4节，想象复述

1、师：课文用卢旺达难民热拉尔的故事说明“家有时也在无家可归的人群中”，请一个学生读第3、4节热拉尔的故事。

２、师：有两个词语中出现多音字，请读准多字音。

出示：离散（sàn）丧（sàng）生

．．

辗转（zhuǎn）数（shù）地

．．３、师：读了刚才的故事，你能试着说说离散丧生是什么意思？（和亲人失散，失去生命。文中指热拉尔一家４０口人，有的和他失散了，有的死去了。）

师：在这种情况下，热拉尔得知5岁的小女儿还活着，他内心极度渴望找到自己的亲生骨肉，便辗转数地，他有可能从——一座城市，到——另一座城市，从城市又到村庄，又从一座村庄，到另一座村庄，走了很多地方，这就叫做——辗转数地。 师：在寻找女儿的过程中，他面临的不仅是长途跋涉的辛苦，还要冒着生命危险，你能想象一下他可能会遇到那些危险吗？

学生说。

师小结：是啊，这是一条充满艰难和困苦的道路，这是一条充满危险和死亡的道路，你看（出示画面：战火、饥饿、病痛）到处是纷飞的战火，爆炸后飞溅的弹片、四处飞射的流弹随时都能叫人丧命，热拉尔在枪林弹雨中穿行着；一路上，饥饿、缺水一直折磨着他；疾病一次次地侵袭着他。

在这一路上，他怀着怎样的心情呢？听！（录音：热拉尔，听说有人在几百公里外的一个小城见到过你的女儿，快去找找吧！）听到这消息，热拉尔会——……可是当他怀着喜悦和希望赶到那里，却又听到了这样的回答（录音：热拉尔，对不起！这次又搞错了，她不是你的女儿！）这时，他会——……这真是悲喜交集啊！他一次次满怀希望，而又一次次地落空，他几乎要绝望了。

4、师：终于找到了女儿，热拉尔真是——悲喜交集！悲是因为，看到女儿他想到了——（亲人全都离散丧生）；喜是因为，看到女儿他想到了——（找到了亲生骨肉，又有家了）。

所以，他将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是——“我又有家了。”

5、师：父女俩见面了，那是怎样一幕情景呢？老师从电影《卢旺达饭店》中截取了一段亲人相聚的视频资料，相信看过之后同学们会有更深刻地感受。（播放录像）你能展开想象描述一番吗？

出示练习： 父女俩相聚了……

热拉尔 小女儿

（1）边看边出示一些关键词语：

目瞪口呆、紧紧相拥、轻轻抚摸、泪如泉涌……

（2）师：请你选择词语，根据提示展开想象，说一说父女俩见面时的情景。（２－３人）

6、师：热拉尔找到了女儿，就是找到了亲人、亲情，也就找到了自己的家。（擦去板书第二个问号）

7、小结：这就是家，家是——一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。

五、学习1、2节，感悟真情

1、师：让我们再来看看美国富翁的生活。一生读１－２小节 为什么富翁说自己的房子并不是家呢？（可能没有亲人，可能有亲人但没有亲情；可能自己曾经伤害过亲人，众叛亲离。）

2、所以当警察要送他回家时，他说——家？我没有家；当警察指着远处的别墅问他：“那是什么？”时，他说——那是我的房子。

师：说这话的时候富翁的心情会是如何的呢？能不能通过和我的对话来表达出来呢？我现在是警察，你就是富翁。（师生表演）

3、师：从富翁的话中我们感受到了他内心的孤独、凄凉、痛苦，他是一个失去亲情的人，他是一个被爱遗忘的人，没有人和他同享快乐，也没有人和他分担痛苦，他有豪华的别墅，但那只是一幢冷冰冰的房子，那还是家吗？

4、正如第2小节中写到的那样。出示第二小节引读。

5、铺垫夹叙夹议：

师：这篇课文除了讲述两个故事之外，又穿插了作者的两段议论，一段在第2小节，一段就是最后一小节，这种一边叙述一边议论的写作方法，叫——夹叙夹议。在以后的学习中我们还会接触到。

6、师：美国富翁的故事告诉我们：（出示最后一句引读）所以说有了房子并不一定表示有了家。（擦去第1个问号）

六、总结全文，拓展小诗：

1、师：一个美国富翁和一个卢旺达难民关于家的故事，让我们感受到：无论生活在哪个国度、无论居住在竹篱茅舍还是高堂华屋，无论身处战争或是和平，只要有了亲情有爱就有了家。（板书：亲情

爱）

2、伴随着抒情的音乐，让我们说说家的含义：

在这个世界上，家是一个 ，它有时在 有时在 ，有时也在 。没有 的人和 ，才是 的人。

3、课文已经学完了，有一首关于家的诗要送给大家（大屏幕出示）教师朗诵：

家是什么？

家是用爱筑成的，

家是用情装饰的，

家是一个充满亲情的地方。

家是什么？

家是涨潮时帆船靠岸的港湾。

家是一本充满乐趣的小书，

家是一座五彩缤纷的彩虹。

家是什么？

家是诉说委屈的收音机，

家是尽情大笑的回音洞。

家是恶梦惊醒安慰你的妈妈，

家是为你挡风遮雨的帐蓬。

家是什么？

家是甜蜜的回忆，

家是小树成长必需的沃土，

家是人生课堂学不完的一本长书。 或许同学们对“家”有自己独特的见解，有更深的体悟，那么你可以续写这首诗，把自己的体会与家人分享。

七、总结：

师：通过今天的学习，我们一同感受到了亲情的可贵，感受到了家的温馨。那就让我们更加珍惜自己的亲人和家庭，让自己的家充满亲情和爱。

【

教学板书】

家是什么

亲情 爱

房子≠家

？

女儿＝家

？

【反馈测试】

填空，说说家的含义：

在这个世界上，家是一个 ，它有时在 有时在 ，有时也在 。没有 的人和 ，才是 的人。