10　妈妈，我不是最弱小的优秀教案说课稿

10、妈妈，我不是最弱小的

教学目标：

1、在阅读中认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。

2、能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。

3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

4、按要求预习课文，能根据提示说说课文主要内容。

教学重点难点：

读懂课文，理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、爱护的真挚感情和“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

教学过程：

一

揭示课题，导人新课

1、

(出示卡片：弱小) 师：这个词语，谁来读？（个别读，正音“弱”是翘舌音）

昨天

，你们已经预习过课文了，你用了什么方法理解这个词语的？

（查字典、词素分解法、反义词+不）

2、在教育家苏霍姆林斯基笔下就有这样一个女孩子，她被全家视为最弱小的，而她却说！

板书课题：妈妈，我不是最弱小的（齐读）

过渡：课文中的小女孩，他怎么会说这句话呢？让我们一起去了解关于这个孩子的故事。

二、初读课文，了解课文内容

1、出示自学要求：

（1）自由轻声朗读课文。要求读准字音，读通句子。说说故事发生在什么时候？什么地方？故事中有哪些人物？

（2）借助填空说说课文大意

（ ）为了证明自己（ ），将家人给她穿的雨衣（ ），从而得到了妈妈的夸奖，说她是（ ）。

2、交流

（1）师：这个故事发生在什么时候？什么地方？有哪些人物？

正音：假（jià）

亚（yà）

萨（sà）

假是多音字，还有一个音读（jiǎ），组词：真假

（2）借助填空说说课文大意

（ ）为了证明自己（ ），将家人给她穿的雨衣（ ），从而得到了妈妈的夸奖，说她是（ ）。

3师：我们知道：这个故事发生在前苏联，故事中的人物有。。。（板书：父亲、托利亚）课题中的我就是（加圆点并板书）（萨沙）一个才四岁的小女孩，他们是一家人！

4 出示：第一节

师：课文第一节交代清楚了时间、地点、人物，我们小朋友以后写文章的时候也要像作者这样，把这些叙事的要素交代清楚。

（齐读第一节）

三

深入学习课文

（一）学习2~4节

1 师：课文第二小节又写了什么呢？请2个小朋友来读，（出示第2节），你读上两句，你读下两句。（前两句写的是森林的环境，后两句写的是全家人在干什么）

2师：这里有个生词谁来当当小老师（蔷薇）

这两个字都是草字头，注意蔷的下半部分(板书)，薇也是草字头，下面是微笑的微，这一横千万不能漏……

同学们，你们看，这就是蔷薇花，它的茎叶非常纤细，它的香味沁人心脾，如果你用鼻子试着去闻一闻，一定会喜欢这娇艳的蔷薇花！

3 师：谁来读读这句话？粉红粉红写出了蔷薇花的......芬芳扑鼻写出了蔷薇花的……

谁再来读这句话……你用你的朗读把这花香送到了我们的心田，让我们随着这一家人一起走进森林，一起读（音伴）

全家人坐在灌木旁边，父亲……孩子们和母亲……

4 多么温馨的一家人啊，可是，突然雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。

出示：大雨如注

师：这个词语一起读，“注”有三个解释，请大家想一想，“注”在这里是什么意思？对，那大雨如注就是：雨水像往下灌似的，形容雨下的很大。

师：课文中还有一个词语也是形容雨下得大...（出示卡片：滂沱大雨）…谁来读？注意读第一声读，一起读。。。还有别的词语来形容雨下得大吗？。。。（媒体）一起读

5如果此时，你就在这雨中，你会怎么样？（逃、找伞、找躲避的地方….）

而这家人在大雨中，分别做了什么呢？请大家默读3、4小节，找一找。

交流并板书：收拾东西

照料孩子

让雨衣

师：那你最欣赏谁的做法？为什么?（爸爸最辛苦、母亲照顾孩子、哥哥照顾母亲和妹妹）

师：是呀，在雨中，这一家人，父亲——母亲——托利亚——最后，托利亚把这件雨衣给了——，在互让雨衣的过程中，我们看到了家人之间互相关怀，互相爱护的真挚情感。

谁来读好这段话，自己先试试……(个别读)你读的时候，脸上笑眯眯的！是啊，关怀与被关怀都是一种幸福的感觉。

（二）学习5~8节

1 师：这一家人在雨中享受着爱的温暖，小萨沙在一旁看见了，他心中更想知道的是大家为

什么都要这么做呢？让我们从萨沙与妈妈的对话中，去找找答案吧！读5~8节，注意人物对话的形式，再同桌2人分角色读，直接读对话！开始……

2师：这句是小萨莎对他们的行为感到不解，所以读的时候语气应该是怎样的？（注意读出疑问的语气！）个别读，你读的真好，谁能像他这样再来读，齐读

3 师：妈妈是怎么回答小萨莎的问题的？

（1）出示：每个人都应该保护更弱小的人

师：在家人们眼中，谁是最弱小的？（说：萨沙比 、 、 弱小。

你们愿不愿意被人看做是最弱小的啊？-----萨沙也一样，那他说这句话的时候语气应该是怎样的啊？（不服气，不甘示弱）个别读，齐读

（2）师：萨沙明白了妈妈说他是最弱小的意思后，他会怎么想呢

想象说话：听了妈妈的话，萨沙想： 。

4

合作读：小萨莎对于大家的行为感到奇怪，于是疑惑不解地问道：-------

妈妈语重心长地回答说：--------

萨沙听了妈妈的话，立刻反驳道：-------

妈妈笑着回答道：------ （三）学习9~11节

师：萨沙年龄虽小，志气却高，不愿做最弱小的人，想要做生活的强者。于是她决定用行动来证明，赶快读读第9小节，找到相关语句，圈出小萨莎怎么做的动词。

1 师：大家看，（多媒体）原先那朵美丽的蔷薇花，此时却是那么弱不禁风，看上去那么——（纤弱\）齐读……

我们可以用语素分解法来理解这个词语，纤是……（纤细）弱是……（柔弱）纤弱就是……

2 师：纤弱的蔷薇花是多么需要别人帮助啊！一起读,,,,,, 此时，在萨沙眼中谁比他更弱小啊------蔷薇花，

所以她要保护它，你们找到了哪些动词？交流

3 师：这一掀、一盖，将一个懂得保护弱小的孩子展现在我们的面前，让我们一起再来读读（板书：用雨衣盖）

4 萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花，她的心情怎么样？（高兴、自信、自豪、满足）

引读：萨沙人小心不小，现在他证明自己不是最弱小的了，多么令人高兴啊！他骄傲、自豪、快乐、满足地说道：--------- 5听了萨沙的心声，妈妈高兴地回答……

妈妈激动地回答……. 妈妈自豪地回答……. 6在妈妈的眼中，这个只有四岁的孩子，她竟然已经懂得了……（每个人…）

7我们每个人的心中都有一个爱，当我们真诚地献出自己的关爱之心，爱护比自己弱小的事物的时候，我们都会是生活的强者！让我们再来回忆一下,妈妈与萨沙的对话，同桌再来读

读（个别组）

师：老师请男生读妈妈的话，女生读萨沙的话

四

小结

1 现在你觉得萨沙是最弱小的吗？萨沙也是这样认为的，在一起读读课题。

2 结合板书讲讲课文主要内容。

板书设计：

10 妈妈, 我不是最弱小的

大雨如注滂沱大雨

父亲 收拾东西 母亲 照料孩子托利亚 萨沙 让雨衣 用雨衣盖 纤弱 蔷薇