19　杏儿熟了说课稿【一等奖】

一、复习前文。

1.小朋友，昨天我们学习了第19课的1到5小节。我们会读了儿化音——杏儿。了解了ABAB的词语，形容颜色的时候特别生动。比如课文中的——橙黄橙黄，再说些别的。

生：碧绿碧绿、雪白雪白、乌黑乌黑、湛蓝湛蓝、火红火红、金黄金黄……

师：课文回忆了第一件事：我依偎（PPT）在奶奶的怀里——数杏儿，我和奶奶感受到了——丰收的喜悦。课文回忆的第二件事是什么呢？我们继续学习——19 杏儿熟了。（指板书）

二、研读课文（分杏儿）

（一）了解第二件事情的主要内容。

任务单一：

（1）轻声朗读课文的第6-9自然段，读准字音，读通句子。

（2）说说第6-9自然段讲了一件什么事？

在_________________的情况下，奶奶_______________________________。

1、

交流。

假设生念了课文。

师提示：哦，你读的是句子。用上黑板上的句式说说。

生：在小淘气偷奶奶家杏儿，不小心摔下来的情况下，奶奶没有怪他们，还把杏儿分给他们吃。（当学生说到分的时候，板书：分杏儿）

句式概括2人说，同桌说。

（二）角色转换，深入文本体验更深。

1、如果你是这家的小主人，面对来偷杏儿的小伙伴，你会怎么做？

生：我会批评他们，告诉他们偷别人家的杏儿是不对的。

师点评：你是个严格的小主人。

生：我会摘几个杏儿送给他们吃。

师点评：看来你是个心地善良的小主人。

2、

文中的小主人是怎么做的呢？马上在第6-9自然段中找找句子。

交流。

生：我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

师：把这句话读好听了。

假设生读的不好。

师：老师来帮你们一把，我们紧紧抓住“没好气”，这个词儿什么意思？

生：“没好气”的意思是由于心里烦恼而态度不好。

师：理解了词语意思，现在能把句子读好听了吧，自己再试试。

假设生读的很好。

师：你怎么读的这么好，你有什么诀窍？

生：我抓住了“没好气”这个词语。这个词语的意思是由于心里烦恼而态度不好。

师：你真会读书。还有谁能学着XX的样子，读好了。

生：

点评：老师听出了你心里的烦闷。

生：

点评：你的态度可真不和善呀。

齐读：

小结：读好人物的对话，就要抓住提示语，理解意思，才能把对话读得活灵活现。

（三）了解奶奶的形象。

（从动作入手）

过渡：面对来偷杏儿的小伙伴，奶奶是怎么做的呢？

师：奶奶怎么做的内容主要在哪几小节？

生：7-8节。

1、任务单二：

划一划：面对来偷杏儿的小伙伴，奶奶是怎么做的？默读课文的第7自然段，用直线划出有关句子。

圈一圈：用小圈圈出描写奶奶动作的词语。

想一想：同桌讨论，从这些词语中，你读出了什么？

（1）交流划一划。

生：奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！”

假设生：看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。

师引导：这句话更多的是写奶奶——。

生：奶奶很开心。

师引导：对了，这句话重点描写了奶奶的内心感受。

（2）交流圈一圈：

师：我们先来交流第7节中描写奶奶动作的词语。

生并板书：走、扶、揉、转身、回

（3）交流第7节的想一想：

师：从这些动词中，你读出了什么？

生：没有反应。

师：让我们自己有感情地读读第7节，再用小助手的句式说一说。

走

生：我从“走”这个词语中，感受到奶奶是个善良、爱孩子、关心孩子的人，因为她担心小淘气受伤，就走过去看看。

师引导：奶奶怎样走？

生：快步走。

师：走的速度有点快。示范快步走。现在你的理解应该更深了。再说说。

生：我从“走”这个词语中，感受到奶奶是个善良的人，因为她担心小淘气受伤，所以要快步走过去看看。

师小结：修饰动作的词也很重要，他能帮助你理解。

扶

生：我从“扶”这个词语中，感受到奶奶是个善良、爱孩子、关心孩子的人，因为她看见小淘气摔倒了，就扶他起来。

揉

生：我从“揉”这个词语中，感受到奶奶是个有同情心、会安慰孩子的人，因为她知道小淘气摔倒很疼，还帮他揉屁股，让他不要难过。

（此处，老师要为一生揉屁股，还安慰“舒服多了吧！”）

回

生：我从“回”这个词语中，感受到奶奶是个宽容的人，因为她不但没有批评那些偷杏儿的孩子，反而回过头说：你们先别走。奶奶要回屋拿竹竿，给孩子们分杏儿。

小结：从这些描写奶奶动作的词语中，我们感受到了一位善良、宽容、有同情心的奶奶。

（4）感情朗读第7节。

关注动词，放入你的理解，自己有感情地读读。

生：“快步走过去”读得较慢。

师：奶奶怎么走？

生：快步走。

师：那么语速应该——

生：快。

生：“你们先别走”正常速度，或者过快。

师：奶奶年纪大了，说话的速度会——

生：慢一些

指名2人读、齐读。

（5）交流第8节。

PPT：过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。

师：第8节的学习交给我们小朋友了。四人小组一起划一划、圈一圈、想一想。

分

生：从“分”这个词语中，感受到奶奶是个乐于分享的人，因为她把杏儿分给小伙伴们吃。（该生没有讲到二十多个）

师引导：奶奶打了两三个杏儿吗？

生：二十多个。（变红）

师引导：那再来说说你的感受，奶奶除了乐于分享，还有很——

生：从“分”这个词语中，感受到奶奶是很大方的人，因为她没有打了两三个杏儿打发小孩子，而是一下子打了二十多个。

挑

生：从“挑”这个词语中，感受到奶奶是个乐于分享的人，因为她不是随便打杏儿，而是挑着打。把熟的打下来，给小孩子吃。（熟透变红）

2、理解关键句“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”

PPT：看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。

（1）初步了解为什么微笑。

师：奶奶这时候为什么而微笑？

生：因为奶奶把杏儿分给小伙伴们吃了，小伙伴们吃得很香甜，奶奶心里很高兴。

师：你来，不举手也要说。（此处用于课程后半段，个别学生永远不举手，那就让她重复前一个小朋友的答案。）

生：……

师评价：你说的也很流畅，以后要举手嗷。（鼓励不举手的多发言）

生：……

师小结：奶奶看到小伙伴们吃的那么高兴，心里非常开心，不由自主地就——挂上了微笑。

（2）领悟奶奶打杏儿分杏儿时也在微笑。

师：老师不明白了，为什么课文说又挂上了微笑？拿起笔把“又”字圈出来。

师鼓励：一个、两个、三个、越来越多了。

生：因为不止一次笑。

师：“又”说明是不是第一次笑，请你再读读第8节，仔细地猜一猜，奶奶在这之前，什么时候笑了。（手指屏幕上的微笑）

生：无人能答。

师：老师给你们点提示，找到一个词儿——出来。想想看，奶奶从屋里出来的时候，脸上的神态一定是——微笑的。

师：她还微笑着干什么？

生：把杏儿往下打。

生：微笑着分给小伙伴们吃。

生：微笑着拿着竹竿。

生：微笑着挑树上熟透了的杏儿。

师：你们发现了吗？奶奶微笑着在——我们一起读一读。

生：过了一会儿，奶奶微笑着——从屋里出来……分给小淘气和他的伙伴吃。

师：哦，奶奶是微笑着打杏儿、分杏儿，看到小伙伴吃的那么高兴，她的脸上又

——挂上了微笑。

师小结：课文没有直接写奶奶笑了，但是我们能够透过她的行动，看到她内心，她的神态一定在——微笑。

师：面带着微笑，自己有感情地读读这句句子。

生：

师评价：你是面带微微的笑容啊。

师评价：看出来了，这位奶奶可高兴了。

师：女生一起读读。记得要干嘛（手放在嘴边，提醒微笑。）男生读。

师：读到这，你知道奶奶为什么笑了吗？

生：奶奶把自己最好的东西分给大家吃，心里很高兴。

（3）理解课文重点句子“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”

师：用奶奶的话来说，那就是——

生：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

师：奶奶那时候是怎么说的？

生：笑容可掬。

师：你看，她现在这个表情就是笑容可掬。你看她这个笑容，生动地都能用手捧出来，她笑得怎么样？（戈一程）

生：真甜。

师：很甜很开心。开心的带着笑容读一读。

师：奶奶的这句话，就直接告诉我们，什么是快乐的？

生：分享是快乐的。

板书：分享的快乐。

3人说。

师：孩子们，奶奶说的这句话，我们要牢牢地把它记住。谁读几遍就能记住了。

生有感情背诵。

师评价：他记牢了，还有谁记牢了。

生：

师评价：我感受到了，你的这种分享的快乐，是由内心透出来的。还有谁也能由心而发的。

生：

生：

师小结：姥姥的这句话，一定要牢牢给记住了。

（4）联系生活实际理解句子。

师：请大家结合自己生活中的经历和感受来谈谈你的理解。

2-3人。

文中的小作者也牢牢地记住了。拿起课本，打这回起——

师：小作者也从中认识到了——分享的快乐。

3、紧紧抓住本单元训练重点——复述。

师：现在你会把奶奶分杏儿的事说一说了吗？

自由朗读6-9节，读出感情，边读边记。

根据提示复述“分杏儿”

起因：一天，邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上摔下来。听见哭声，奶奶……

经过：我没好气地认为他们活该，奶奶却……过了一会儿，……

结果：我怪奶奶偏向他们，奶奶便……

4、小结并引出最后一节：

师：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。于是打这回起——我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。

（1）写话说话：我把杏儿送给________，他们________________________。

（2）交流反馈。

（3）小结：从乡亲们喜悦的神情，感激的话语中，我体会到了分享的快乐，也深深明白了奶奶说的话。

（4）读句：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

5、根据板书总结。

师：小时候，我依偎在奶奶怀里——数杏儿，我和奶奶都感受到了——丰收的喜悦；小淘气来偷杏儿，奶奶不但没有责怪他们，而且——分杏儿，让我明白了——分享的快乐。这节课我们还继续练习了复述，我们利用这些——动词，利用提示，就能把故事复述清楚了。

三、拓展作业

1、把奶奶分杏儿的故事讲给爸爸妈妈听。

2、写话训练，诉说心声

多年以后，奶奶已经离开了人世。又是一个麦收时节，杏儿熟了，橙黄橙黄的，我眼前又出现了奶奶打杏儿的情景和奶奶的话：“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”我多么想对已经去世的奶奶说……

请同学们写出自己的心里话，你可以是文中的“我”，也可以是邻家的小淘气，或是和小淘气一起去偷杏儿的小伙伴的其中之一，写一段话。