18 丑小鸭课堂实录

18、丑小鸭

教学目标：

1、能正确认读本课8个生字，正确书写“冷、丑、孤、单、影”五个生字，学习部首“两点水”；理解“欺负、孤单、讨厌、讥笑、羡慕”等词语的意思。

2、能体会丑小鸭的心理变化过程，并有感情地朗读课文。

3、能用文中的或自己积累的词语，介绍丑小鸭和天鹅的样子。

4、能在理解课文内容的基础上，懂得遇到困难不要灰心，更不能轻易放弃。

教学重点：

能体会丑小鸭的心理变化过程，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：

通过语言表达方面的训练，能初步了解句与句之间的联系。

能在理解课文内容的基础上，懂得遇到困难不要灰心，更不能轻易放弃。

教学时间：

1课时

教学过程

一、

引入

1、师：有谁听过《丑小鸭》的故事吗？那你知道丑小鸭长大以后变成什么吗？

根据学生发言，板书：丑小鸭——天鹅

2、师：那你们知道《丑小鸭》的作者是谁吗？原文很长，收录到我们课本中，做了删减和改动。

教师简单介绍“安徒生”

出示大屏：丹麦著名童话作家

简单介绍他的一些作品

3、今天我们就一起来学习第18课——《丑小鸭》。

板演：丑

注意“丑”的笔顺。理解“丑”。

二、

初读课文，整体感知课文

1、师：同学们已经养成了预习的好习惯，这是文中的词语，谁能来读一读？先试一试吧！

大屏出示生字新词，抽读正音。

学习生字“冷”，部首“两点水”，积累相关的字。

2、学生读课文，并试着完成填空。

3、出示填空：

丑小鸭来到世界上，谁都欺负他，他感到非常（

）；秋天到了，丑小鸭看到一群天鹅从空中飞过，又（

）又（

）；第二年春天来了，丑小鸭看见湖面上自己漂亮的影子，这才明白，原来自己不是（

），而是（

）。

4、学生交流。

三、

深入学习课文

（一）学习一、二小节

1、师出示图：丑小鸭

那么这只刚出世的丑小鸭到底有多难看呢？我们一起来看一看。

师指着图，指导学生观察：毛——灰灰的

嘴巴——大大的

身子——瘦瘦的

请同学用上“灰灰的、大大的、瘦瘦的”这几个词语来介绍一下这只丑小鸭。

出示句子，练习说话：丑小鸭真难看啊，

师点评：说得真好，抓住了它的特点，小鸭的难看，难怪大家都叫他——丑小鸭。

2、那这只丑小鸭是怎么来到这个世界上的呢？他和其他小鸭有什么不一样呢？我们一起来读读课文，感受一下。

师生合作朗读。

（二）学习三、四小节

1、师：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。（出示句子）

2、学生轻声读读课文三四小节，划出丑小鸭受到欺负的句子。

交流，板书

出示句子：

（1）哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

理解“讨厌”，想想养鸭的小姑娘为什么会讨厌这只丑小鸭的。

再次引导学生比较图中的丑小鸭和可爱的鸭子。

说话训练：养鸭的小姑娘会怎么做？（引导学生用上动作词）

（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

理解“讥笑”

说话训练：小鸟会怎么讥笑他？

出示句子：小鸟见了丑小鸭，说：（

）。

4、指导学生有感情地朗读这两句句子。

5、师小结：你们发现吗，这两句话其实都是围绕哪一句话写的？

师生合作读，体会句子之间的关系。

6、教师引读：老师读丑小鸭受欺负的句子，学生读丑小鸭受欺负后的句子。

板书：受欺负

孤单

（三）学习五、六节

1、师：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅。

板书：望天鹅

惊奇、羡慕

理解：丑小鸭为什么会感到惊奇——因为他从没有看到过这么美丽的鸟。

理解羡慕：就是看到别人比自己好，希望自己能和别人一样。

引导学生围绕“惊奇”“羡慕”，展开合理想象。

出示说话练习：

他非常惊奇：

他真羡慕这群天鹅啊，心想：

2、师：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，这只丑小鸭更可怜了，他怎么样？谁愿意来读读课文的第六小节，其他同学仔细听。

学生交流

师：幸亏有位农夫把他带回家了，如果不带回家，丑小鸭就再也醒不过来了。学到这里，你觉得这只丑小鸭怎么样？

生发言，教师小结：这只丑小鸭从出生就受尽欺负，一直都很孤单，他只得独自生活在树林里。可是现在他又险遭不幸，真的十分可怜。

（四）学习课文最后一节

1、师：漫长的冬天终于过去了，春暖花开，第二年春天到了。整整一年过去了，丑小鸭长大了，他发生了巨大的变化。湖面上映出自己漂亮的影子，他看到了什么？

大屏出示多幅的图片

大屏出示“丑小鸭”和“天鹅的对比照片，引导学生观察天鹅，练习说话

那我们看看书上是怎么写的？

出示句子：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

指导朗读

2、师：经过了整整一年，丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅，他此时此刻的心情会是怎么样的呢？

学生自由交流（惊奇、兴奋、激动…….）引导学生关注标点。

那让我们带着这样的语气一起来朗读一下这句句子。

出示句子：啊，这难道是自己的影子吗?原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！

指名读，分组读，齐读

四、小结升华：

1、师指板书小结：丑小鸭从小受到欺负，感到孤单，看见天鹅后，感到又惊奇又羡慕，经过漫长的时间，自己终于变成了一只美丽的天鹅，此刻，他惊奇、兴奋、激动…….

读了这个童话故事，你明白了什么？

生交流，师小结：这个故事也告诉我们，就算我们遇到困难，都不能灰心，要相信自己总有一天会成功的。

2、大屏再次出现安徒生的照片

师：你们知道吗，其实安徒生的命运也和丑小鸭很相似，他从小出生在一个贫穷的家庭了，别人都欺负她，但他不灰心，不放弃，终于成为了一位很著名的童话作家。

你们想不想再读读安徒生的其他童话作品啊？

老师推荐安徒生的其他童话。

板书

丑小鸭

受欺负

孤单

望天鹅

惊奇、羡慕

天鹅

……