12 鸟岛教案2

上海市九年义务教育课本小学语文第三册

12、鸟岛

哈小 王雯雯

学情分析：

课文写的是青海湖上的一个小岛，那是一个没有污染的地方。所以每年春天，一群一群鸟会从南方飞来筑巢安家。课文条理清楚，从三个方面来介绍了鸟岛：岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多。这里的鸟得到人们的保护，人们把鸟当作朋友。

教学总目标：

1．借助拼音正确认读“岛、陆、续、养、育、麻、蛋、随、碰”10个生字，认识“石字旁”；借助图片理解“岛、陆续、密密麻麻”，借助动作理解“挨”，结合具体语境理解“养育、热闹、世界”，找近义词理解“闻名中外”。

2.正确朗读第三节，读懂第三节中二、三、四句的句意，体会鸟岛的“热闹”。

3.在阅读过程中，结合课题，了解鸟岛是一个鸟的世界，产生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。

教学重点：

借助图片理解“岛、陆续、密密麻麻”，借助动作理解“挨”，结合具体语境理解“养育、热闹、世界”，找近义词理解“闻名中外”。

教学难点：

正确朗读第三节，读懂第三节中二、三、四句的句意，体会鸟岛的“热闹”。

课 堂 观 察 点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

教学环节

评价内容

识字兴趣

口语表达兴趣

写字习惯

表达习惯

识字能力

朗读能力

课堂观察点

能利用多种方法积极识记汉字。

能在课堂活动中积极举手发言。

能在描摹时，做到写字姿势正确和执笔方式正确。

能在说话时做到态度大方，口齿清楚，声音响亮。

能正确认读课文中出现过的要求认识的字。

能抓住写鸟岛热闹地关键词朗读出热闹的语气。

师生活动

设计意图

借助画面，引入课题，引领学生自然而然地进入课文的学习中。在激发学生学习兴趣的同时，更是生动形象地揭示了“岛”的特征，让学生知道了什么是岛。

，谁能拼读？

一、揭示课题

1、出示音节“dao”2、出示汉字“岛”，指名书空，一起书空（出示“岛”

的解释条和相应的图片。）

3、师：我们祖国幅员辽阔，有像万里长城、京杭大运河这样的人工胜景，也有像黄山、九寨沟这样的自然奇观，今天，我们要去一处因为鸟而闻名世界的鸟岛。（板书课题、读题）

二、读课文第一小节，初步了解鸟岛。

1、媒体出示：青海湖西部有一个名叫“海西皮”了解有关鸟岛的的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。（指名读）信息这样的语言训练2．师：鸟岛的名字叫什么，读课文第一小节

有助于学生学习抓住这一节还让你获取了什么信息？

重要信息，连贯表达。

学生交流，教师随机指导：

青海湖鸟岛的位置

理解词义：闻名中外

1、

中国一个小小的岛竟能闻名中外，多了不起啊！

谁能带着自豪的语气读读这一节？ 指名读，齐读。

三、整体感知，了解课文大意

1．师：鸟岛究竟是个怎样的岛？它为什么会吸引全世界人的目光？让我们赶快跟着作者一起走进鸟岛去看一看。

2、出示自学要求，课后练习

3. 学生分节读课文。

4. 学生交流填空内容。

5. 教师小结：看来鸟岛最大的特点就是——鸟多。

板书：鸟多

（一）阅读第二节，感受春天鸟岛的热闹景象

1．学生读读第二节，找一找写鸟多的词语。

2. 学生交流：一群一群、陆续；

学生学习生字：陆续。

3．学生感受景美，理解“筑巢安家、养育后代”。（二）阅读第三节，感受六月鸟岛的热闹景象

1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，而夏天的鸟岛则是一年中最热闹的，你们瞧课文第三节就向我们描述了这一幅幅热闹的情景。

2、读读，动脑筋想一想这一小节是围绕哪句话写的？指名交流，指导读好第1句。

3、师：之所以说6月的鸟岛最热闹，是因为这时候岛上由三样东西很多，你们能找到吗？

生交流，师适时板书：鸟窝多、鸟蛋多。

（1）鸟多。

①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句2）

②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？

指名回答

出示说话练习

（2）鸟窝多

第三句主要写了“鸟窝一个挨着一个”，让我们体会到“鸟窝多”。

挨：做动作理解，体会鸟窝多

密密麻麻：学习生字“麻”，体会鸟窝太多了，密得都没有了空隙。

（3）鸟蛋多

第四句主要写了“到处是鸟蛋”，学习生字：蛋，体会到“鸟蛋多”

“窝里窝外，到处”说明鸟蛋多。

4．教师总结，学生朗读，体会“热闹”。

师：这一节，正是从鸟多、鸟窝多、鸟蛋多三方面写出了鸟岛的“热闹”。

书后有“根据课文内容填空”题，借助这道练习题，在课文中抓住适当的词完成填空。同学们在完成这道填空题后，能整体感知到鸟岛的最大特点就是“鸟多”。

通过指导学生读懂第三节中二、三、四句的主要意思，并理解相关词语的意思，体会作者运用“概括——具体”的段落形式，从“鸟多、鸟窝多、鸟蛋多”三方面写出了鸟岛的“热闹”。在指导学生学习的过程中，从扶到放，提高学生自主学习的能力。

四、细读二、三节，感受鸟岛热闹的景象

四、学习第4小节，总结全文

1、师：因为岛上到处都是鸟，引读：来岛上游玩的人——很多，他们伸手——随手——，可是却——因为——。

学习生字“

碰

”

2、总结全文

学习“石字旁”时，可以引导学生找出认识的带有石字旁的字，这样就可以达到积累的效果了。

板书设计：

12 鸟岛

鸟多

各种各样

鸟的世界

热闹

鸟窝多

密麻密麻

一个挨着一个

鸟蛋多

窝里窝外

到处