7 海上日出教案和学案内容

7 海上日出 【教学目标】

1.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3.帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

【重点难点】

1.理解日出的全过程，体会日出过程变化. 2.培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

【教学准备】

1.海上日出相关图片

2.教学课件

【课时安排】

2课时 【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，解题释意 1.在日常生活中，或是电影、电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”就回答了这个问题。

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2.板书课题——《海上日出》提问：看看题目交代了什么？（事件：看日出；地点：海上，从题目可以看出课文是写海上日出的景象的）

二、朗读课文，思考探究

1.轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。

2.画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义。

3.默读思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色？

三、交流反馈自学情况。

1.生字词

（1）刹那痛

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

唤起积累：除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？（转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……）

（2）分辨

辨认

辨别

争辩

辨论

狡辩

说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同？

（3）镶

然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

结合语句，给“镶”选择着恰当的解释，并想象语句描写的景象。

（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。

2.讨论思考题：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？

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课文2—5自然段描写了海上日出的景象。

分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。

3.理清课文层次。

第一部分（1）：写“我”观看日出的时间、地点和次数。

第二部分（2、3）：写“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分（4、5）：写“我”在有云的天气里看到的海上日出。

第四部分（6）：赞叹海上日出是伟大的奇观。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

上节课，我们初读了课文，并且按照日出前、日出时、日出后的顺序给课文分了段。这节课，我们通过有感情的朗读课文，理解重点词句的意思，从而体会海上日出的伟大奇观。请同学们把书打开，齐读课文的最后一句。（板书：日出前 日出时 日出后）

生：这不是伟大的奇观么？

师：什么是奇观？文中伟大的奇观指的是什么？

过渡：为什么说海上日出是伟大的奇观，它伟大在哪，奇特在哪？

带着这些问题我们一起来学习课文。

二、学习第1自然段

1.指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？ 时间：天还没有亮 人物：我 地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静

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2.“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？

（说明“我”曾多次在海上看日出，只有留心观察才能写出生动文章。）

三、合作探究，学习二、三自然段 1.指名分段朗读，想想作者按怎样的顺序观察和记叙的？

（事情发展顺序） 用笔勾画出表示日出前天空景色变化的, 并展开想象。

3.教师课件演示日出前天空景色的变化 图1：天空还是一片浅蓝 图2：天边出现红霞 图3：在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后太阳一纵一纵的上升。

图4：它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

4.四人小组合作讨论交流：太阳升起时，它的颜色、亮光有何变化？勾画出重点词句。 5.指名交流，指导理解 （1）找出描写太阳跃出海面的两句话。

（2）重点理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这句。 思考：为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地”？

（请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，是动态的。此时作者是在

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船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）

6.写法指导。

师：大家想一想，作者是怎样把日出时的美丽景色写得这样惟妙惟肖，变化万千的？

生：（1）善于发现，细致观察。

（2）展开丰富的想象，抓住景物的特点。

（3）运用多种修辞方法，例如

拟人

比喻。

师：我们在写文章的时候，也要多留心观察，展开想象，按照一定的顺序进行描写，这样才能把文章写得生动、形象、逼真。

四、合作探究，学习第四、五自然段 1.过渡：请同学们自学课文的4、5自然段，遇到难以理解的问题，小组讨论解决。（小组讨论，教师巡视）

2.交流互动：谁来说说你自学的结果，你学到了什么，还有哪些问题没有解决？

生：（1）学到了日出后有云时天空景色的变化。

（2）学到了有薄云时，天空是什么样的景象。（用自己语言描绘一下）

师：你从哪个词哪句话看出是薄云的？（透过）

3.品析语句。

（1）有时候太阳躲进。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

师：为什么只看见一片灿烂的亮光，你是怎样理解的。（欣赏图

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片）

（2）有黑云时，太阳躲进云里，给黑云镶了一道光亮的金边。当太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

（用自己的语言描述当时的画面）

（1）为什么把一片片云染成了紫色或者红色？（解释说明）

（2）那个词语用的好，说明了什么？

染、透、镶说明了太阳的光很强烈很耀眼，不可阻挡。也说明了大自然的伟大与神奇。（欣赏图片）

4. 过渡：当你看到这幅美丽的景象时，你会有什么样的感概？作者呢？

齐读：不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

师：日出的美景打动了作者的心，让作者看到了光明和希望。大家想想当时作者心情会如何？

生：激动、感动、欣喜、赞美。

师：谁能带着这样心情来读读这句话。（指名读，评读）

师：4和5自然段开始都出现了一个词“有时候”这说明了什么？作者是仅此一次来观看日出吗？

生：不是，是很多次。

师：它与文中第一自然段哪个词相照应。——常常早起，说明也不只是一次来观看日出，而是很多次，所以才会常常早起。所以说只有善于观察才能写出美文。

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五、学习第六段，总结全文

1.过渡：作者在一望无际的大海上，看到了这样一幅伟大、奇特的景象，不由得发出了感概：（大家齐说：这不是伟大的奇观么？）

师：这是什么句式。——反问 谁能改成陈述句？（指名回答）

那么为什么作者不用陈述句结尾呢？

反问能加强语气，有强调的作用。同时也突出了作者对日出美景的喜爱，对大自然的赞美之情。

2.齐读本段，为什么说海上日出是一种奇观？表达了作者怎样的思想感情？

（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。） 3.总结：好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。

六、课外拓展

1.找一找其他写日出类的文章读一读，谈谈你的感想。

2.大自然中随处可见美景：日出、夏雨、秋月、冬雪……请你仔细观察一处自然景观，写一段话。

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【板书设计】

7 海上日出

开头——

交代时间

、地点、人物、事情

日出之前——浅蓝、红霞、越来越亮

伟大的奇观 日出之时——小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西

日出之后——云中情景：灿烂的亮光、镶金边

结尾——赞叹美景

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