*18 昨天，这儿是一座村庄教学设计第一课时

教学设计方案

学校：

学科：语文（新教材）

教学目标：

1.

朗读诗歌，体会特区从一个贫穷落后的村庄到现代化新城的巨大变化。

2.

理解文中的难句，积累喜欢的词句。

制定依据：

一、教材分析：

这篇课文是一首诗歌，描绘了改革开放以来，特区从祖国边陲一座贫穷落后的村庄到现代化新城的变化。

课文第1、2节写特区原来是一座贫穷落后的村庄。第3-8小节写改革开放以来特区的变化。第3节是承上启下的过渡节，第4节写环境的变化，第5-8节写乡亲们的变化，并揭示主题：“改革开放给他们插上翅膀”。诗歌结构严谨，层次清晰，语言精练。

本单元目标是质疑，结合本课的特点，是将质疑重点落在对文中难理解的句子方面交给学生质疑的方法，并在相互的启发中释疑，进一步感受作者的表达。

二、学生分析

这是一首诗歌，对学生而言，理解内容难度不大，让孩子们找找过去的村庄样子以及现在村长的变化，还是比较容易的。关键在交流的过程中，要让孩子们联系自己的生活实际来交流特区变化的样子。

与此同时，结合单元目标质疑题目难度不大，为此本课的质疑重点在于对课文中比较难理解的句子来引导孩子们提出问题，尝试解决问题。

教学过程

教学环节

教师活动

（时间）

一、启发谈话、揭示课题

1.同学们，你们知道什么是特区吗？

2.那么你知道以前特区是怎样的吗？

出示课题

3.质疑课题

1．

个别交流

2.看图个别交流

齐读课题

3. 质疑

联系实际让学生谈对于特区的理解，激发学生的学习兴趣。

学生活动

设计意图

年级：

四

班级：3 人数：29 日期：

课题：18 昨天，这儿是一座村庄

教师：黄润灵

二、学习课文

1．自读课文，交流预习

2．从这篇课文你感受到了什么？

1.自读课文，交流预习

2.学生自由谈，交流不理解的地方。

如：“贫穷落后困扰着人们，

通过预习交流现代文明是那样遥远、渺茫。”

检查学生的预“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳。”

“这就是昔日面向黄土背朝天的农民。”

习情况，

3、教师适当指导：注意对比。

3.跟随老师的思考及时互动

三、指导朗读

四、体会感情

1.要求学生自读

2.同桌互读

3．找最喜欢的一节读

1 通过刚才的朗读，你感受到了作者怎样的感情？

本课是一篇自读课文，但学生而言有点陌生，为此在教学中，我通过让孩子们借助观看视频的方式来了解曾经的小村庄和现在的城市，进而借助变化感受到1.学生自读

2.同桌互读

3.找最喜欢的一节读

1.学生交流

反思与重建

改革带来的改变！

教案来源

附板书：

18 昨天，这儿是一座村庄

改革开放前 贫穷落后

改革开放后 奇迹般变化

其中的缘由

但本篇课文是一首诗歌，为此让孩子们借助朗读来感受其中浓浓的文学味是必不可少的。为此，借助品析语言的方式让孩子们感受诗歌文字的魅力所在！

自备