24 十年后的礼物教案1

17、十年后的礼物教学设计

第二课时

授课教师：周晖

授课班级：五（2）班

授课时间：2017年11月9日

教学目标

：

1、解读文中心理描写的句子，体会达格妮的心里变化。

2、感受礼物之珍贵，从而感受音乐大师爱德华.格里格信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。

教学重点：

把握文章的主要内容，从课文的具体描述中感受人物信守诺言的美德。

教学难点：

品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。

教学过程

一、教师朗诵《你是人间的四月天》导入课题。

1、师：同学们，小小的礼物能点缀我们的生活，让我们的生活更有滋味，也能让我们的人生更加美好。今天周老师有一份小小的礼物送给大家，你们准备好收下它了吗？

2、教师配乐诵读《你是人间的四月天》。

3、师：这是一位母亲写给孩子的诗，也是一位母亲送给孩子的珍贵的礼物，今天，周老师要把这份珍贵的礼物送给周老师心中最可爱、最珍贵的你们。希望你们的人生永远是那美好的人间四月天。

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师：今天周老师还要带同学们去了解一关于礼物的故事，不过这个礼物非常的特别，它是一份——十年后的礼物（齐读课题两遍）

二

检查预习，整体感知

⒈通过上一节课的学习，我们对课文内容有了大概地了解，这是一份怎样的礼物啊？谁送给谁的呢？请根据提示说一说，出示：（课件1）

（ ）十八岁时，在露天音乐会上受到了（ ）送给自己的礼物------------（ ）。

⒉各自准备，交流。

随机学习：（出示课件）了解挪威音乐大师爱德华•葛利格

。

请带着敬佩之情读“挪威音乐大师爱德华•葛利格”。

三、研读文本，品析语言，体会情感。

师：那么，十年前，在这位挪威著名的音乐大师和守林人的女儿达格妮之间究竟发生一件什么事？

十年的时间如此漫长！这份礼物为什么要等十年再送呢？1、请大家自读课文4、5自然段。读完后告诉大家，十年前发生了什么事？

（抽生来用自己的语言说一说，比一比谁说得又准确又简炼）

2、从中看出爱德华当时的态度和心情如何？你是从文中哪句话感受到的？

能通过你的朗读把你体会到的心情读出来吗？（指名读课文）

师：从他的这句话中我们感受音乐家的真诚、对小女孩的喜爱和没有礼物可送的歉疚。）

3、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？（随意抽生回答）

那达格妮又是怎么想的呢？仔细读课文，找一找，画一画有关达格妮心理描写的句子。

（1）出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”

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你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）

（2）读出期待

（3）一年过去了，她心中依然（期待、渴望、希望）

五年过去了，她在想（我是不是上当了？）

九年过去了，她开始认为（简直就不可能）

随之会产生什么？（怀疑）

（4）读出怀疑

出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！”

（5）她还想些什么？

出示：“即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。” 谁来读一读？从这一句中你读出了什么？（失望）

（6）十年的时间多漫长啊！当她渐渐长大的时候，有时（会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物），她心想（……），随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了，（就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）

（7）齐读这一段，读出期待、怀疑与失望。

课文第4、5两节是达格妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们真切地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛。 3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。这份礼物到底收到了没有？达格妮刚收到礼物时，心情是怎样的

？请同学们按照自学提示快速浏览1--3自然段，找出小女孩心情变化的句子。

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(1).交流出示，指导朗读

（课件出示）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。

能用一个词来表述她此刻的心情吗？（惊讶）达格尼惊讶是因为什么？（这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？）感情朗读

是呀！这美妙的乐曲深深地打动着达格妮，让我们一齐来欣赏这段乐曲。（放音乐） 。

（课件出示7）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……（师：这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉在这首乐曲中，达格妮听到了（森林的喧哗 ）、 (大海的咆哮)、(小鸟的鸣唱)、(牧童的笛声)……

（师：这一切是多么的美好呀，让我们把这份美好读出来吧！

）

（2）师：起初，由于心情激动，达格妮无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……

自读，怎样读能读出森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声？师生合作读：达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去，她好像听到了——，又像听到了——，似乎听到了——，仿佛听到了——。达格妮感受到音乐家对她的祝福，她的心情是多么激动啊！请同学们读这两句话，读出达格妮的激动心情。

想象说话：（出示课件8）沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡——挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。从乐曲中她还听到了（ ），（ ），（ ）……

4、学习课文第6——8节。

1、达格妮听完这段乐曲，想起十年前的偶然相遇，此刻达格妮的心情又是怎样呢？你从哪些句子中感受到的？（感动）

课件出示：

（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

师：是啊，18岁时达格妮成年的标志，在这份特定的时间，这份礼物就具有非凡的意义，那对于达格妮来说，这份礼物又是怎样的礼物？（请在文中找出来）

（2）出示课件：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。（带着喜悦，带着幸福的甜蜜读这句话。）

思考：

为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？

板书：珍贵

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（因为华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。这份礼物是音乐大师爱德华.格里格用真诚的心化了十年的时间才送出的礼物。表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。）

（因为格里格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。）

板书：信守诺言

； （2）因为爱德华在音乐中为达格妮送来了深深的祝福，这种人间真情是多么的珍贵啊！让我们也一起为达格妮祝福吧——（

“你是黎明的曙光，你就是幸福。”）

师：达格妮感受到音乐家对她的祝福，她的心情是多么激动啊！ 音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”（破折号，表示声音的延长）

面对音乐大师献给她的这一份承诺、这一份深深的祝福、这一份浓厚的关爱，达格妮再也抑制不住内心的激动，情不自禁地对大海高声说------ （齐读最后一句）。

要让辽阔无边的大海听见达格尼所说的话，应该怎样说呢？（出示课件10）请同学们站起来，面对大海，张开双臂，像达格妮一样充满激情地一起呼喊——

“生活啊！我爱你！” 四、总结全文，揭示中心

1、一个历经了十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对未来充满了希望。音乐大师爱德华•葛里格送给达格妮最珍贵的礼物是——板书：信守诺言

2、请大家回顾一下课文4、5自然段的内容，文中的插叙部分思考4、5自然段可不可以不要，为什么？它在文中起什么作用？

（这两个自然段一定要。因为这两个自然段不仅介绍了格里格是一个怎样的人，而且说明了这首曲子的真实来历，还有助于表现大师信守诺言的崇高品格。突出中心，使人们更加敬佩这位音乐大师。）

结束语：信守诺言，是音乐大师爱德华•格里格送给达格妮的一份最珍贵的礼物。诚信是无价的，它不需要回报，却可以心心相印。今天，老师也给同学们带来了一份礼物，（出示课件：诚信格言齐读）。

师：请牢记在心，让信守诺言永远与我们相伴吧！

五，作业套餐。

（1）

读：喜爱朗读的你，请有感情的读一读课文。

（2）

说：善于表达的你，请把这个动人的故事说给家长听。

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（3）

集：懂得收集的你，请收集有关诚信的小故事和格言与同学交流。

板书

设计

17、

十年后的礼物

乐曲 音乐大师 (爱德华 葛里格）

——— 守林人的女儿（达格妮）

信守诺言

6 珍贵 热爱生活

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