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失去的一天(第二课时教学设计)陆川县珊罗镇四乐小学 聂海健教学目标1.通过联系上下文、结合生活经验，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2.抓住重点词句体会课文内容，理解什么叫“失去的一天”。 3.有感情地朗读课文，懂得珍惜时间，努力学习。教学重点联系
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20 * 失去的一天教案3
未知
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关键词：20 * 失去的一天教案3
正文
失去的一天(第二课时教学设计)
陆川县珊罗镇四乐小学 聂海健
教学目标
1.
通过联系上下文、结合生活经验，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2.
抓住重点词句体会课文内容，理解什么叫“失去的一天”。 3.
有感情地朗读课文，懂得珍惜时间，努力学习。
教学重点
联系上下文，抓重点词句体会、理解什么叫“失去的一天”，感悟珍惜时间的重要性。
教学难点
体会佩佳在失去的一天中失去了什么。教学准备
：课件
师生：搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学过程
一、复习引入
1、上节课我们初读了课文，文中有一些好的词语我们一起来读一读吧！师给予肯定。
2、你能从这些词语中选择一个或几个来说一说跟课文内容有关的话吗？
3、过渡：佩佳羞愧得不敢看妈妈的眼睛，想知道这是为什么吗？（生：想 师：好，我们就一起来读课文解决这个问题吧。板书课题，齐读课题。）
二、学习1—3自然段，复述佩佳是怎样度过这一天的。
佩佳的一天是怎样度过的呢?
1、学生自读，提示
(孩子们，抓紧时间开始吧！)
，师巡视。
2、妈妈走后，佩佳是怎么做的呢？指名说说，
(师板书：睡、坐理解绿荫如盖吃、嬉戏)
3、此时佩佳心里又是怎么想的呢？指名说说（师：来得及）
4、孩子们，你们能用自己的话和同桌说说佩佳是怎样度过这一天的吗?
5、抽学生复述佩佳的一天，体会佩佳游手好闲、无所事事的一天。
6、齐读2、3自然段。再次体会佩佳的游手好闲、无所事事。
7、时间很快就过去了，傍晚，妈妈回来了，佩佳是怎样面对妈妈的呢？指名说说，齐读，孩子们“羞愧”可以换成哪个词语意思不变（惭愧）读一读这句话
。
三、学习7—11自然段，感受人们珍惜时间做出了许多的成绩。
过渡：佩佳在这一天里什么事也没干，人们在这一天里又是怎样度过的呢？请孩子们翻到书142页，自己读一读7—11自然段，妈妈带佩佳亲眼目睹了哪些人做出的成绩，勾出来。（板书：人们的一天）
1、学生汇报自己学习成果，
（师板书：如：翻耕、砌墙、做面包相机理解馋涎欲滴、看书、整理书籍）
2、对比读佩佳的一天（2、3自然段）和人们的一天，在读中感悟体会。
（1）分组读（2）师生读
3、你认为人们的一天是怎样的一天？指名说说。
四、学习12自然段，完成小练笔，体会佩佳此时此刻的羞愧、懊悔。
过渡：如果说人们是（快乐的一天，收获的一天„„），那么佩佳又是怎样的一天呢？（师：板书：游手好闲）
1、理解游手好闲的一天是怎样的。
2、读课文第5段和最后一个自然段。
佩佳通过认识到自己的游手好闲，所以低下了头，此时他的心情是怎样的（师：惭愧急了，后悔急了）带着这样的心情读一读5、12自然段
3、面对妈妈，佩佳感到羞愧，面对人们，佩佳羞愧得低下了头。他明白了什么叫失去的一天，孩子们，你们明白了吗？同桌互说，指名说说。
4、指名说说，自己收集的有关珍惜时间的名言名句。
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关于本教案的常见问题
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