12　田忌赛马国家优质课一等奖

“蔷薇杯”教学设计方案

学校：上海中医药大学附属闵行蔷薇小学

学科：语文

年级：三年级

课题：12.田忌赛马

班级：1 教师：吴艳蓉

人数：38 日期：4/23 一、教学总目标：

1、认识生字7个，积累词语。摘录课文中表示人物神态的词语

2、默读课文，运用课文中的重点词句，复述第二次赛马的经过。

3、用学具摆一摆，说说如果用其他出场顺序所取得的比赛结果。

4、通过学习田忌两次和齐威王赛马先败后胜的故事，懂得面对强者，要善于观察、认真分析，合理运用自己的力量，才能以弱胜强的道理。

二、制定依据：

教材的分析与思考：

课文是一个历史故事。文章刻画了三个人物：齐威王，齐国国君；田忌，齐国大将；孙膑，军事家，田忌的朋友，后成为齐国的军师。

课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马。由于田忌的马实力不够，在上等马对上等马、中等马对中等马、下等马对下等马的比赛中都失败了。最后在孙斌的帮助下，调换了马的出场顺序，转败为胜。

课文按照故事的发展顺序进行叙述，藏养老孙膑善于观察。积极思考、勇于打破常规的思想方法。虽然语言浅显，情节简单，但文章读来很有趣。

学生状况分析：

学生对于历史上的小故事都很感兴趣，但是常常只被生动的情节吸引，而忽视文中人物的性格特点或是精神品质。本课中的最后一句话，学生理解起来比较困难，教学中，教师要引导学生认真比较两次赛马的过程，通过动手使用动画演示马的出场顺序，认真分析，懂得孙膑的安排得出场顺序是唯一能够取胜的方法。

课时教学目标：

1.

在阅读中学习生字7个“忌、丧、膑、输、讽、蔑、赢”，积累词语10个“垂头丧气、挖苦、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、调换、转败为胜”。摘录课文中表示人物神态的词语，

2、默读课文，运用课文中的重点词句，复述第二次赛马的经过。

3、用学具摆一摆，说说如果用其他出场顺序所取得的比赛结果。

4、通过学习田忌两次和齐威王赛马先败后胜的故事，懂得面对强者，要善于观察、认真分析，合理运用自己的力量，才能以弱胜强的道理。

教学过程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

主评老师评课建议

一、揭示课题。

1.同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。

3.这一次和田忌赛马的可不是一般的人，他是齐国的国君——齐威王。出示：齐威王

4.当然还有一位重要的人物是：孙膑。（正音）

借助历史

板书课题，导入课题，齐读课题。

课前学生

交流

开火车读

已进行预习并完成学习单，能根据预习与学习单进行故事的概括，在概括前了物，并进行正音、易错字纠正。

2.板书课题，学习“忌”。

“膑”，齐读

解三位人

二、初读全文，复述第一次赛马

1.出示自读要求，边读边思考，赛了几次马？比赛结果怎么样？他们分别在第几自然段。

2.出示第一次赛马：男生读，学习生字“丧”。

3.出示动画：师生配合复述第一次赛马。

齐读

把第一次赛

生复述

观察

生答：田忌的好朋友孙膑

第一次赛马较简单，课已学过的复述，但由于动画学生第一次接触，故有老师演示，这是一个扶的过程，为下文的第二次赛马做铺垫。

生看着动画，并在前一马复述下来。

课文部分4.请生再复述第一次赛马。

交流

5.再放动画，观察动画。

三场比赛下来虽然田忌都输了，我们再来仔细观察一下，但我们发现____. 这是谁观察到的？孙膑6.理解“快不了多少....”

7.引出“善于观察”

三、由扶到放，学习第二次1.孙膑想到是什么策略？

“还是原来的马，只调换

交流

本环节继续上个环节的

赛马

了一下出场顺序，就可以交流

转败为胜。”

2.

我们来看看第二次比赛（出示第二次比赛自然段）女生读

3.

动画演示。

4.其他赛马的方法。

①：上：上；中：中；下：下。（3:0输）

②：上：下；中：上；下：中。（1:2赢）

③：上：上；中：下；下：中。（2:1输）

④：上：中；中：下；下：上。（2:1输）

⑤：上：中；中：上；下：下。（2:1输）

⑥：上：下；中：中；下：上。（2:1输）

5.“唯一取胜的方法”引出“聪明”。

6.板书马，同桌互相复述

女生读

生边演示动画边复述第二次赛马。

回答“唯一”

生看着黑板复述，师配合板书。

由扶到放，让学生在学习完第二次赛马后，自己操作动画，并同时进行讲解，这个就是对于第二次赛马的复述，更能引出日人物的第二个品质，使学生在娱乐中学习，更有效率。更牢记在心。

1.为什么田忌没用想到这样的方法，孙膑却能够提出来呢？

四、品对话，抓人物神态，悟品质

2.分别找出三个人物的对话，读。

3.出示挖空提示语的句子，让学生找出文中提示语中表示动作神态的，圈一圈，加强了语气，对话中的问号和感叹号的出现也是加强了人物说话的语气。

生答

找句子

读句子

交流

学习生字，写“蔑”

大篇幅的对话，学生进行朗读，以我最喜欢谁，为什么来进行人物品质的升华，在最后师生配合复述两次赛马，

4.理解词语“夸耀、胸有成5.进行表演读

6.田忌和齐威王赛马第一场用上等马对上等马，中等马输了，但在田忌好朋友（爱动脑筋/爱思考的）孙膑让田忌调换马的顺序，用下等马对齐威王的上等马，中等马2：1田忌胜了，这就叫作转败为胜。

1.看似一场普通的赛马，其实是一场智慧之战，赢得比赛的既不是田忌，也不是齐威王，而是足智多谋的孙膑。

2. 作业布置：

1.抄写词语，和爸爸妈妈分角色朗读。

2.古往今来，有许许多多这样充满智慧的人物，今天我们回家可以读一两个这样的五、总结，故事，明天可以来跟班级的作业布置

同学讲一讲。

分层作业：

A:两次比赛分别怎样比？结果怎样，然后把其中一次复述给同学听。

B:两次比赛分别怎样比？结果怎样，然后把两次复述给同学听。

板书设计：

角色读。

个别读。

最后进行小组配合，加上动作神态读。

竹、轻蔑”，书写“蔑”。

小组配合分对中等马，下等马对下等马，

对下等马，上等马对中等马，

巩固课堂所学。

12、田忌赛马

田忌

下等马

上等马

中等马

齐威王

上等马

中等马

下等马

孙膑

善于观察

聪明

附课文：

田忌赛马

齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。

他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级都比田忌的强，三场比下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。

这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀……”

孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”

孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”

田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”

孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”

田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”

孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”

齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”

田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”

齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”

一声锣响，赛马又开始了。

孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。

接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点儿心慌了。第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。

比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。