解决问题（连续两问）教学设计模板｜教案在线预览

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《100以内的加减法-解决问题（连续两问）》教学目标：1.结合具体情境，能理解加减法两步计算解决问题，并且能正确运用加减法解决两步计算的实际问题。2.培养学生探究、合作交流的意识和能力。3.让学生能运用所学的知识去解决生活中的问题，体会数学的乐趣。教学重难点： 1、理解有两个连续性问题的应用题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-02 13:02:00

来源学校

学校：汕头市潮阳区谷饶横山小学

解决问题（连续两问）教学设计模板

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2018-05-02 13:02:00

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计模板

正文

《100以内的加减法-解决问题（连续两问）》

教学目标：

结合具体情境，能理解加减法两步计算解决问题，并且能正确运用加减法解决两步计算的实际问题。

培养学生探究、合作交流的意识和能力。

让学生能运用所学的知识去解决生活中的问题，体会数学的乐趣。

教学重难点：

1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。

2、要让学生学会用加法和减法两步计算解决问题并且计算正确。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

出示情境图，引导学生观察。

师：同学们，你们看美术兴趣小组的同学们去写生，你从图中发现了什么数学信息？所求的问题是什么？

二、合作探究。

1、提出问题。

（1）男生有多少人？（2）美术兴趣小组一共有多少人？

2、了解问题，需要知道哪些信息？

师：知道了美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。那么我们应该根据这些信息解决上面的问题呢？

3、解决问题。

师：我们一共有两个问题，应该先解决哪个问题呢？

生：应该先解答男生有多少人这个问题？（为什么呢？）

师：因为知道了男生的人数才能算出一共有多少人？那么应该怎么求男生人数？（学生讨论交流，教师板书）

板书： 14-5=9（人）

师：那么一共有多少人呢？（应该怎么列式？）

板书：9+14=23（人）

4、归纳总结。

小结：用加减法计算解决两步计算的实际问题的方法；先分析数量之间的关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，结合另外一个已知条件求出题中的问题。

三、巩固练习。

1、一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人？

2、育才小学有21名男教师，38名女教师。育才小学一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才小学少多少名？

四、作业。

课本33页练习六第二、四题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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