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8 * 大自然的语言教学实录｜教案在线预览

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关键词：8 * 大自然的语言教学实录

正文

8.大自然的语言

【教学目标】

1.认识本文4个生字，流利地朗读课文，了解什么是大自然的语言；

2.理清文章的说明顺序，了解本文所采用的说明方法，知道怎样才能发现、看懂大自然的语言。

【教学重点】

了解什么是大自然的语言，知道怎样才能发现、看懂大自然的语言。

【教学难点】

理清文章顺序，了解本文所采用的说明方法。

【教学准备】

搜集、了解人们从哪些自然现象得到了什么知识；

2.查阅有关哥白尼、阿基米德、富兰克林的故事。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入

人类有语言，大自然也有自己的“语言”。这节课，我们一起学习第8课《大自然的语言》。

二、初读课文，整体感知

1.自由轻声地读这首小诗，想办法读准字音。

2.出示词语，检测认读。

3.熟读全诗，个人读、小组读，把诗读刘畅。

4.教师诗配画范读，学生认真听，仔细看，思考：你听懂了什么？

5.全班交流：听懂了什么。

三、再读课文，理解内容

1.默读全诗，说说哪种语言你最感兴趣。

2.互动交流、点拨指导。（根据学生的回答，相机教学）

（1）出示小诗第二节，谁能把这节小诗读给大家听？

评议：听明白了什么？

（2）大自然中有趣的语言多着哪？你们快看（出示蚂蚁搬家图画），看着这副画面，结合一旁的提示词，仿照上一小节，你们能写出第二小节吗？

①自由尝试，根据汇报出示文字。

②指导朗读，同桌互读。

（3）动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言，更有趣的还在下边，（出示第四节）谁喜欢读这一节？

①指名读第四小节。思考：水中的蝌蚪像什么？你知道大自然的语言在说什么吗？

②每当季节更替的时候，大自然都会用它的语言告诉我们，请看屏幕（出示大雁南飞的图片），根据上一节和提示补充第五节。

③大自然的语言是什么？齐读第五节。

④“省略号”指的是什么？把四、五小节连起来读一读。

（4）刚才这几个小节中所说的这些大自然的语言，只要留心观察的同学有时也会发现，下边再说的可能我们就不多见了，出示第六

节。

①这种大自然的语言你们明白吗？那谁能给大家说说年轮是怎么回事？

②其实不光是年轮，我们平常吃的鱼身上也有大自然的语言。请马上根据提示把这一小节补充完整。

过渡：刚才我们所了解的这六种大自然的语言如果让你用一个词来形容，怎么说？可是它们还算不上是大自然最神奇的语言，最神奇的在第八小节中呢？快来看！

（5）在读这一小节中，你想知道一些什么知识？想堤出一些什么问题？

交流。

3.读了这七个小节，关于大自然的语言，你想说点什么？

小结：大自然的语言啊，真是妙不可言，不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。

四、回归整体、拓展延伸

1.有感情朗诵全诗。

2.从动物、植物、气象这些自然现象中，我们可以了解很多的大自然的语言，不信大家读读下边的这些气象谚语。

3.根据自己知道的大自然的语言，仿照文中某一小节的写法，写一段话。

五、总结

常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独

特的语言，其实自然现象仿佛就是传递信息的“语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大自然吧！

六、板书设计：

白云高高

蚂蚁搬家

水中蝌蚪

8.大自然的语言

大雁南飞（到处都有）

大树年轮

鱼鳞圆圈

三叶虫化石

晴天

下雨

春天来了

秋天来了

观察、

告诉岁数

妙不可言

告诉岁数

喜马拉雅山曾是汪洋

资料摘要

8 * 大自然的语言教学实录