20 * 彩票精品学案

20*《彩票》教学设计

红云中心学校

王淑群

教材分析

本单元教材是以“真诚”为主题，《彩票》一文讲述了广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的美德。课文语言朴实，却无处不闪烁着人性的光辉。

设计理念

这是一篇略读课文，在教学过程中，必须把学习的主动交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学目标：

1、认识“鄙、夷、兑、蠢”四个生字，理解“欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、不可思议、熠熠生辉”等词语的意思。

2、把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

3、帮助那位中奖人给林海燕的一面锦旗上设计书写内容。

教学重点：

把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德并受到感染，树立诚信的美德。

教学难点：

帮助那位中奖人给林海燕的一面锦旗上设计书写内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教学方法：朗读法、自主探究法、小组合作交流法

教具准备：

彩票

多媒体

教学时间：一课时

教学过程：

一、情景导入

1、同学们，见过彩票没有？对于彩票你了解多少呢？

2、是的，彩票分为很多种。今天，老师带来了一张体育彩票（出示彩票）如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得，因为彩票具有“不记名，不挂失”的特点，所以彩票是兑奖时的唯一凭证。谁持有中奖彩票，谁便可以领取奖金。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。

3、今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。

（一）板书课题（20*彩票）

1

（二）.出示学习目标

1、认识“鄙、夷、兑、蠢”四个生字，理解“欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、不可思议、熠熠生辉”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，感受林海燕诚信的美德。

3、帮助那位中奖人给林海燕的一面锦旗上设计书写内容。

（三）指导预习，梳理问题。

1.出示学习提示（一）

自由读课文要求：

（1）读准字音，读通句子。遇到不认识的字，自己查字

（2）遇到不理解的词语通过查阅字典、词典等工具书、或结合课文和联系生活实际理解，提出不懂的问题并用笔作记号。

2.学生自学。

3、检查预习情况。

（1）出示生词检查朗读

欣喜若狂 恳求 迫切 鄙夷 兑换 愚蠢 真诚 （一）出示自学指导：

（1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？

（2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？小组之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。

（3）为什么说林海燕是真诚得有些“愚蠢”的普通人？

选择你感兴趣的问题，用自己喜欢的读书方法，品读短文，随时批注下自己的体会，小组内交流，比一比看谁的感受深刻、体会独到。

（二）、汇报交流：

第一次：

中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”

第二次：

中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”

“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”

林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气

（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？

第三次：

中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”

林海燕：激动。

（4）让学生朗读他们的对话，再次体会、感悟人物心理。 二、品味赏析

2

（１）教师导语：同学们，下面老师想请同学们听一则报道（这是一个真实的故事，发生在广东省化州市，2002年8月30日上午，设在广东省化州市中山路的茂名市体育彩票10060销售点电话响了，经常在这里买彩票的老顾客吴先生因出差在外无法亲自来买彩票，打电话请林海燕代买700元的体育彩票。尽管金额较大，林海燕还是爽快地为吴先生垫钱买了彩票。当日下午，广东体彩36选7开出了全省唯一一注518万元大奖，而这个大奖就落在了林海燕所在的销售点上。林海燕查对彩票号码后，发现竟是自己垫钱为吴先生买的彩票中了奖。彩票是林海燕垫钱买的，顾客也一直未来取票，体彩具有不记名、不挂失的特点，林海燕完全可以把518万元奖金据为己有。但林海燕丝毫不为奖金所动，立即拿起电话把中奖消息告诉了还在外地的吴先生。9月9日，吴先生出差回来，高兴地到10060销售点取走了林海燕为他垫钱买下并保管了一个多星期的中奖彩票。吴先生要给林海燕20万元作为感谢，她坚决拒绝了）

这则报道一经播出便在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。谁来说说人们是怎样评价林海燕这一举动的？

（说她是位真诚得有些“愚蠢”的普通人。板书“愚蠢”。）

（2）教师引导：为什么人们会用“愚蠢”来评价她呢？

引导学生找到课文相关句段后相机多媒体出示课文句段。

多媒体出示：当彩票没有交给他人，还在自己手上的时候，五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。（让学生齐读后品味。品味要求：她只要说彩票是她自己购买的，她就可以得到这笔巨款；她什么也不要说，拿着彩票领奖就是；这笔巨款就是她腰包里的钱……）

（3 ）教师引导：

A五百一十八万元，在你心中是一个怎样的数字呢？（引导学生举身边的例子。）

B那是不是林海燕家非常富有，看不上这五百一十八万元呢？

（从林海燕每月仅有一千多元的收入，一年也就两万元左右，那她需要多少年才能挣到五百多万呢？通过这样的交流，让学生认识到：林也非常需要这笔钱……）

（4）教师导语过渡：确实，五百一十八万元对于收入微薄的林海燕来说是一笔巨款，是一笔足以让她心动的巨款！因为彩票具有“不记名，不挂失”的特点，引导读“五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。而她偏偏没有这样做。”所以课文中“愚蠢”一词打上了（学生说：“双引号”。），这里“愚蠢”的意思是（学生说：“忠诚”或“诚实”。）是的，她诚实守信的高尚品质受到全国人民的称赞，所以人们又说她是（——真诚的）

三、情感升华

１、假如你就是林海燕，老师想采访你一下，行吗？

师问：生一：林海燕我想问问你，这位先生如此的不信任你，你为什么还要将这张五百一十八万元的中奖彩票还给他呢？

生二：五百一十八万哪，这也许是你一辈子也挣不到的钱哪，你为什么要还给他呢？

生三：中奖彩票就在你的手中，五百一十八万归谁只不过是一个说法问题，你为什么要还给他呢？

3

２、假如你们是个小评论家，会怎样评价林海燕？

（引导学生评价）

3、作者是怎样评价她的行为的?（引导学生找到相关句段，然后多媒体出示

相关句段）。

出示：面对这种可贵的行为，我们不得不为人性______________________

师过渡：是啊，面对这种可贵的行为，我们不得不为人性中的闪光点而感动！林海燕的这份诚信就如夜空中恒久不变的，熠熠生辉的星辰，让人相信世界的美好！你觉得诚信犹如什么呢？

出示：诚信犹如______________________,让人______________.

四、总结提升

1、林海燕诚信经营的事迹一经报道，传遍了祖国大江南北，社会各界给予了林海燕高度的评价。她先后被授予“中国体彩发行诚信先进个人”“全国劳动模范”

“全国三八红旗手”等荣誉称号，还被评选担任08北京奥运火炬手。她的行为感动了成千上万的人，也深深地感动了在座的每一个人。我注意到听课的老师……下面我们就把这分感动写下来吧。把你的感动写在给林海燕的锦旗上。出示要求：

（多媒体出示写锦旗要求：要能概括出林海燕的精神品质，也可表达你的学习、敬佩、赞颂之情。语言要精练。）

2、让学生设计锦旗。

四、板书设计：

20.彩票

电话投注未付钱——开奖未归

故事 初知中奖——气愤、鄙夷

（始末） 再知中奖——不耐烦 诚实守信

确认中奖——如梦一般

赞 授予诚信奖

（林海燕） 真诚得“愚蠢”

五、当堂训练设计

1.补全词语并选一个造句。

（

）喜

若（

） （

）（

）

心

动 半

（）半（）

不 可（

）（

） （

）（

）生

辉

___________________________ 2.根据课文主要内容填空。

课文讲述了林海燕面对巨奖而（ ）的故事

，赞扬了她（ ）的美德

4

3.联系文意说一说为什么称林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”? _______________________________________________________ 附课堂评价：

组别

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

分值

5