lesson13 How Do You Feel教学设计实例

Lesson 13 How Do You Feel?教学设计

西营中心小学

赵进花

学情分析：

1、针对我班的学生爱说、爱动的特点，我在设计上就侧重了活动的安排。

2、孩子们喜欢做游戏，我就处处为他们创设这种情景，让学生轻松愉快完成学习。

教学目标 : 知

识

和

技

能

目

标

1、学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇： happy, sad, cold, hot,tired

2、学生能理解并口头运用句子： How do you feel? I feel 过程与方法目标

通过小组合作，自主探究等方式练习课本重点单词和句型。利用歌谣歌曲学习单词和句型。

情

感

态

度

目

标

让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

学

习

策

略

目

标

1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

2、对所学内容能够主动复习和归纳。

3、积极运用所学的英语进行表达与交流。

4、注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。

教学重点

学生会认、会说、会用下列单词：happy sad cold, hot tired 教学难点

学生会认、会说、会用下列句子： How do you feel? I feel___ 教学准备

课件、教学图片、奖励图片、手偶

评价方式 以鼓励为主，对表现好的颁发奖励星。

Step1.、Warmming up 和同学们打招呼，复习旧知识，导出新课。

Step2.、Presentation （一） Learn new words

1．你们的表现很棒，老师感到很高兴，I`m happy, Are you happy?这节课跟老师一起找找感觉吧！用同样的方法教“sad cold, hot，tired”。（“happy”师用自己表情和动作加以表现，并学生跟读，图片和真实表情的呈现让新单词

有了活力，能激发

学生的兴趣，动作

和表情最能帮助

孩子们理解。）

2、Have a chant!把单词写成儿歌来记忆。学生用读儿歌的形式来读。（儿歌学生读起来

朗朗上口，而且也容易快速记住。）

3、 play a guessing game

1) 教师拿着图片让学生看，做出夸张的动作或表情让学生猜单词，答对后有奖励。一名学生看过图片后，做出夸张的动作或表情让其他学生猜单词，并要求学生模仿此动作或表情反复读单词。锻炼学生能

用自己的肢体语言区向别人描述单词，着有助于孩子理解单词、记忆单词。

2）把学生分成6人

一组进行做动

作

猜单词游戏。学生分组开始活

动，用动作向同学提供有关信息。（

孩子们喜欢游戏，游戏是孩子们学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视了对学生思维、观察能力的培养。这样活动为了使学生进一步巩固理解这些单词）

（二）、Learn dialogue 1、教师用手偶与自己对话交流，引出本课练习：

How do you feel? I feel______（happy,sad,hot.cold,tired）

2、让学生听录音，学习正确的发音。学生听录音，跟读。学生在听录音的同时，也是对自己听力的一种锻炼，

也为以后学英语奠定了坚实的基础。这一环节很重要。

3、教师先与全体学生对话进行练习，然后再与个别学生对话，起到示范作用，并带动全班学生动起来。 How do you feel?

I feel_____ （全体学生与老师练习对话，个别学生与老师对话。

）

这一环节，我给了学生自己一个施展才华的空间，让学生在自己的摸

索中，找到真正的自信，并锻炼了学生的语言表达能力。

4、Pair work 让学生自己编对话，带着夸张的动作和表情表演给大家看。

（老师也参与其中，给学生提供条件，使学生回答更激烈。）

让学生熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表

达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，

学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

（三）、Sing a song: 1、学唱歌曲

“How do you feel?”,播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作，学生一边唱一边做动作。在锻炼协调能力的同时，使学生有了节奏感，对自己就更有信心了。

2、Play a game: 把全班学生分组，

每六人为一组，唱

歌曲，边唱边做相关的动作，看哪个组做得好，教师给予奖励。

（让孩子们在欢快的歌曲中，又一次巩固了知识，同时也培养了孩子们的合作力，提高

学习英语的积极性。是孩子们更乐意学习英语）。

（四）、 Conclusion 让学生谈谈自己这节课学会了什么

每一节课，孩子们都会有收获，我们一定要让学生对这节课再一次去梳理，巩固了知识，强化了记忆。

（五）、 Homework

学生回家后做各种

表情，让家人猜一猜，与他们互动练习。

（家庭作业也是孩

子们对当天学的内容加以巩固和

消化的时候，我们

要让所学知识自

然有效的运用于

生活实践中去，达

到学以致用的目的）

板书设计

Lesson 13 How Do You Feel? happy How do you feel ？

cold I

feel

hot

I`m

tired happy

sad