资料摘要
课题：数的顺序及大小比较教学内容：100以内数的顺序和根据数目表比较数的大小教学目标：1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解。2、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平。教学重点：了解100以内数的排列顺序。教学难点：掌握100以内数的顺序，大小比较。教具准备：100以内数目表。
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数的顺序 大小比较名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：数的顺序 大小比较名师教学视频（文字实录）
正文
课题：数的顺序及大小比较
教学内容：100以内数的顺序和根据数目表比较数的大小
教学目标：
1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解。
2、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平。
教学重点：了解100以内数的排列顺序。
教学难点：掌握100以内数的顺序，大小比较。
教具准备：100以内数目表。
教学过程：
一、复习：
1、28是由（
）个十和（
）个一组成的。
2、10个10是（
）。
3、15前一个数是（
），后一个数是（
）。
4、（
）个十和（
）个一组成83。
5、（
）个十组成90。
二、数数
（开火车）
师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序
。
（板：数的顺序）
三、探索新知
教学例1
出示例1
1、小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。
请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快。
（1）学生立即完成。
（2）学生四人一组交流填得怎样。
（3）探索百数图的排列规律。（学生讨论，汇报）。
（4）引导学生交流100以内数的相对大小关系。
师：96与98 比较，你觉得96比98怎么样？
42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？
2、小结：两个数在相差很小时，用“小一些，大一些。”两个数相差很多时，“用小得多，大得多。”
四、巩固练习
1、P10课堂活动
猜数练习
2、练习三
P11、
师：小朋友们，请你从31起，按数的顺序把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？
3、P11、2 题
按顺序填数。
五、课堂小节:
你今天都学到了些什么知识？
六、布置作业
课后反思：
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关于本教案的常见问题
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