11 诗词二首特级教师教学实录

《七律长征》教学设计

教学目标：

1、认识了8个生字，会写8个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、

腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。

2、理解诗意，感受***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。

教学重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

教学难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

教学准备：

1、学生查找有关长征的资料并自学生字词；

2、收集有关***所写的诗词。

课前预习：

1、课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2、借助工具书及注释读懂课文。

教学过程：听歌曲《七律

长征》

一、揭题导入，了解七律

1、了解***主席：

这首歌曲是一首诗，对于作者***，同学们并不一定熟悉，但也不会很陌生，谁能用简练的语言为大家介绍一下伟人***。

学生交流。

师：同时***还是一位指点江山、激扬文字的诗人，今天我们就走近诗人***，来学学他写的一首诗《七律

长征》。

板书：七律

长征 请读课题

2、读完课题，发现了什么？（生说）

前部分七律是诗体名，它有什么特点？请打开课本，数数这首诗总共几行？（共8行）每行几个字？（每行7个字）这样的诗叫做七律。是七言律诗的简称。

同学们再看看，全诗共有几句？

3、后面长征是题目，谁来说说你读过哪些关于红军长征的课文？

（生交流：《倔强的小红军》（过草地）,《飞夺泸定桥》（强渡大渡河）,《丰碑》（翻雪山）《金色的鱼钩》（过草地））

4、如果让你用一个字形容长征历程会用？（难）

长征途中红军历经了许多磨难。现在再来读一读课题，你会怎么读？

（深情）：七律长征

（缓慢）：七律

长征

二、初读全诗，感知内容

1、学生自由读课文：要求：读通、读顺、读正确。

2、①指名学生朗读全诗。

②指名朗读新词：逶迤、磅礴、泥丸、岷山、大渡河、铁索寒。

③认读生字：你是怎样记住这几个字的？

3、指名读诗，正音。

有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五； 累不累，看看革命老前辈。”下面谁愿意把这首描写长征的诗读给大家听听？

①生读。其他同学注意听，看他读的怎样？

②谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗？

③你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一次吗？

④让我们一起把这首诗读出来。（出示，生字显红）

红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。

⑤老师也想读一读可以吗？你觉得老师读得怎么样？（读）

想超越我吗？那好，相信在理解完诗意之后，你们一定能！

三、自主探究，明确诗意

1、默读，静思大意。

下面同学们联系书上的插图，想一想，这首诗大概什么意思。思考完后再和同桌或前后桌讨论交流，说说读懂的内容，把不懂的问题提出来，我们一起解决。（师巡视，了解学生的读书情况。）

2、下面，谁来说说哪些地方你还不理解呢？

预设：（1）a “逶迤”与“磅礴”的理解。

b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。

c “云崖暖”和“铁索寒”意思。

（2）为什么过金沙江的时候***觉得是暖的，过大渡河的时候觉得寒呢。

3、明确诗意：你读懂了哪句诗？试着说说意思。（小组汇报）

（1）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

（“万水千山”虚指，如“千言万语、千难万险、千疮百孔”）

（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。

（五岭、逶迤、腾细浪，磅礴、走泥丸）

（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。

（云崖暖、铁索寒）

（4）更喜岷山千里雪，过后尽开颜。更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。

（三军）

四、深入探究，感悟体会（10分钟）

1．体会“远征”。

这里有段资料，让咱们特别留意一下这段话中的这几个数据。（引读）在短短一年时间里，红军穿过了——11个省，翻过了——12座大山，跨过了——24条长河，行程——二万五千里（点击课件出示红军长征路线图）这就是红军

走过的行程二万五千里的长征，如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。用文中的一个词来说就是——远征。

2、透过资料我们明白“远征难”，那***是如何透过这56个字告诉我们远征难呢？

（“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横铁索寒”“岷山千里雪”等。） 下面我们看一段长征视频，进一步体会这段征途的“难”（播放长征途中的课件）1934年10月，***率领8.6万红军，踏上了漫漫的长征路。这一路走来，除了偶尔巧渡金沙江的喜悦外，更多的是面队飞夺泸定桥的那种惊心动魄。在红军过草地的时候，他们几乎已经弹尽粮绝，他们吃的是草根和树皮，脚下是吞噬他们生命的沼泽地。在红军走过这漫长的征途的时候，八万六千人只剩下八千人……

面对这样重重的困难，红军有没有被吓倒？（没有）用诗中的一个词来说——不怕（板书：不怕）指导读：坚定地说——不怕 铿锵有力地说——不怕

这体现了红军什么精神？（板书：大无畏）

3、是的，不怕，因为他们坚信胜利就在前方，坚信一切困难都将被踩在脚下。这一切让你感受到了什么？（板书：乐观）

4、看着地图，读着***的诗，我们感受了

“远征难”。

师：什么对他们来说只等闲？（板书：只等闲 万水千山）

（1）在红军的眼里，那逶迤的五岭是什么？（生说）

（2）那磅礴的乌蒙山只不过是什么？（生说）

（3）现在，就让我们带着大无畏和乐观的精神一起读一读这句诗。

（4）那么，从“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”

中体会到什么？（他们到达之后的喜悦心情。）

（5）让我们带着这份喜悦的心情齐读这两句。

5、红军不怕远征的艰难险阻，把万水千山看做平平常常的事，现在我们再来读读这首诗。

五、探究重难点

1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这两行诗中，诗人用了一对反义词，能不能找出来？

（1）那为什么过金沙江的时候***觉得是暖的？下面请听（ ）带来的小故事。

①暖指什么？金沙江水急、浪大。“暖”字暗示出红军抢渡金沙江之后的欢快心情。

②现在就让咱们把笑容挂在脸上，带着欢快心情齐读这句话。

（2）过大渡河的时候为什么觉得寒呢？下面看这段录象。（师播放课件）

①那这个寒指的是什么？大渡河水流湍急、望而生畏，“寒”字暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险悲壮。

②每当***回忆起飞夺泸定桥的场面时，感到的是心惊胆寒，让我们带着这种感受读一读这句话。

（3）再读这句话男女生分读，女生要读出取得胜利的喜悦，男生要读出飞夺泸定桥的悲壮。

2、师（引读）：1935年10月，***同志亲笔写下了这首诗，并且亲自在八千战士面前朗诵了这首诗。七律长征——

齐读全诗。

3、尝试背诵

六、总结全诗，拓展延伸。

1、小结中心：全诗生动地概述了中国工农红军二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、写作方法：

3、通过这一课的学习，同学们有什么收获？

师：我想，同学们以后不管遇到什么困难，不妨想想红军长征，一定会得到一股新的力量，让你勇敢地战胜它。我想，这就是我们学习这一课的最大收获。

4、拓展延伸

交流所搜集到的***的其他长征诗词，读一读。

5、阅读链接：课外阅读《沁园春

雪》（数风流人物，还看今朝。）

《清平乐六盘山》《忆秦娥

娄山关》

[板书设计]

20、七律·长征

不怕

远征难 无所畏惧、

万水千山

只等闲

乐观