Lesson 5 In the Living Room优秀教学设计

············

·

·

·

·

·

·

·学习。旨在通过教师创设情境，培养学生学习的兴趣，让他们在秀··文··齐··快乐中学习，在游戏当中学习，通过过做游戏让学生增长知识，

·

·

·名··姓··又不感到累。再通过唱歌来提高学生学习的兴趣。让学生多听录

·

·

·

·

·语·音，因为孩子的仿模仿能力特强。在课堂实施中践行“以教师为·英·

线

科·主导，以学生为主体”的理念。·学··

·

·

·六··

封级

·年··

·

·

·

·

·

·

密

·谁正在做什么。能正确写出动词的现在分词，并能说出动词的现

·学··小··在分词的特殊变化规则。并能说出本节课的表示方位的词，因为楼··土··区··这些内容是我们日常交际中每天都要接触的东西。学··村··杜··

·

·位··单········们上课的时候都是一块儿黑板，一台录音机，今天我们也用上了······电脑电视一体机，学生感觉很开心，很新奇，以往的枯燥，没兴······趣统统一扫而光。这样学生学习的积极性很高，他们都愿意上去··亲自试一试。以往那些不爱学习的男生也愿意上来展示自己。要冀教版六年级英语第一单元

《Lesson 5 In the Living Room》教学设计

一、指导思想与理论依据

英语课程倡导学生在自主、合作、探究的新型学习活活动中

二、教学背景分析

1、教学内容分析

本节课主要学习现在进行时的表达方法。让学生会正确表达

2、学生情况分析

六年级学生基础差，不爱学习英语。特别是男生。以前我

是我们每个班级里面都用上这个一体机的话，我想学生肯定愿意学、老师肯定愿意教。这样都很省事。并且注意力很集中。

三、教学目标设计

知识与能力

一、知识目标：

1、

能听、说、读、写本课单词sit、chair、TV、newspaper、write、cards、table、beside等等。

2、

能够掌握短语：watch TV、read newspapers、in front of、

play cards、write a letter. 3、

能够正确掌握现在进行时的句型，并能熟练地用在日常用语中。

4、

能正确用in、beside、in front of、介绍某人所占的位置。

过程与方法

1、通过看幻灯片明白现在进行时句型和特殊变化规则。

2、老师尽量为学生创设情境，让他们在情境中敢于说英语，喜欢说英语、并大胆地和同伴交流。老师要多给学生鼓励。

情感态度与价值观

1、

激发学生学习兴趣，培养学生的语感。

2、

教育学生在客厅时要注意安静，不能大声地喧嚣，免得影响别人，懂得尊重自己的家人和父母。要热爱家人，热爱家庭。学会和别人和睦相处。

四、重点难点

重点：现在进行时句型。

难点：1、现在进行时的特殊变化，例如：write要去掉”e “然后再加-ing。sit要双写“t”然后再加-ing等等。

五、教学方法

六、教学过程

教师活动

出示幻灯片让学生

看学习目标：

学生活动

设计意图

学生齐读教学目标，明确课堂所要明确目标，指明学习方向。

。

1、

能听、说、读、学习内容。

写本课单词

sit、chair、TV、

newspaper、

write、cards、

table、beside

等等。

2、

能够掌握短

语：watch TV、

read

newspapers、in

front of、

play

cards、write a

letter.

明确本节课学习的重点、难点。

3、

能够正确掌握

现在进行时，

并能熟练地用

在日常用语

中。

4、

能正确用in、

beside、in front

of、介绍某人

所占的位置。

4、教学重点：

现在进行时的表达

方法。

教学难点：

1、现在进行时的特

殊变化，例如：write

要去掉”e

“然后再加-ing。sit

要双写“t”然后再加

-ing等等。

创设情境，激发学习兴趣。

学生会和老师进行交流对话

复习巩固所学习的内容

【歌曲导入，激发兴

趣。】

一、歌曲导入，激发

兴趣。

T:

Today there are

many teachers study

with us.

Are you happy? S:Yes. We are happy. T: How to express

your happiess, class? S:Let’s sing a song. T:Good! Let’s sing a

song.(Head,Shoulder

s, Knees, Toes.)

【Review】

1、What time is it？

It’s half past six.

学生互问，抽同学上黑板演示

It’s half past (

).

2、tomato（复数）

______

potato

（复数）______

dish（复数）

______

carrot（复数）______

.

【Presentation】

T:Are you ready for

English, class?

S:Yes, we are ready. T:Well, Today we

will learn Lesson 5:

In the Living Room.

Now, We read T:Lesson 5:In the Living Room together.

教师引导学生自读小组先进行解决，最后师生共同解让学生学会

课文，并找出生单决。

词。

自己学习，学会合作，学会探究。

可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

提高学生的交际能力

教师出示练习题，让

学生带着下面的问

题去读课文。（教师

出示幻灯片）

一、Answer the

questions.

1:What are Jenny 小组派代表回答。

and Danny doing? 2:Where

is

Jenny/Danny sitting? 小组可以拿着扑克、报纸一组演示、

3:What are Mr.Smith 一组用英语回答。

and doing? Mrs.Smith

4:What are Lynn and

Bob doing?

5:What is Li Ming

doing?

提高小组的合作、探究T：教师让学生找出

本课的带-ing的单

词。小组比赛，看谁小组上黑板展示

找的快。

板书：watching

sitting

reading

能力。

sitting

playing

writing (让小组轮

流读)

学生要学会合作、探究、与他人进行教师出示幻灯片

（总结现在进行时

的概念和规律。）

学生看着幻灯片并读出来。

让学生找一下表

示方位的词或词组

小结：

S：小组同学有表演，有的英语说。

交流的能

力。

让学生学会小结本节课的难点。

让学生努力现在进行时的概念

和现在进行时的特

殊变化规律

教师点评：

评出本节课的优

胜组。

【课堂延伸】

提高自己，有团队精神。

课下我们多练习说

一些表示现在进行

时动作的句子。

每个同学都说一句日常用语，说的

越多越好。

让学生想一下我们在日常生活当中都有哪些我们学过的正在进行的动作。把它说出来。