32 人体内的“修理工”多媒体教案及点评

32、人体内的“修理工”

1 真有意思，我们人体内也有“修理工”。

2 不信？让我给你举个例子。

3 比如，你跑步时，一不小心，摔了一跤，娇嫩的皮肤破了，鲜血不断地往外渗。怎么办？

4 不要着急。你瞧，不一会儿，血就不流了，在划破的地方渐渐形成了一个血痂。又过了几天，血痂一掉，哈，伤口居然好了！

5 请注意，这正是你身体内“修理工”的功劳。要是没有这些“修理工”为你修补“缺口”，你的血早就流光了。

6 那么，你一定会问：这位“修理工”是谁呢？

7 告诉你吧：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。

8 血小板的本领可大呢！当你流血的时候，它能迅速奔赴

“现场”，帮你凝固血液，而且速度很快，一般只需3分钟，就可以完成这个任务。

体 内 修 例 血 划 补 缺 液 赴 务

读

1、血小板的本领真大，从课文中画出表现它本领大的句子。

2、读读下面的句子，根据标点符号，读出不同的语气。

（1）真有意思，我们人体内也有“修理工”。

（2）真有意思，我们人体内也有“修理工”？

（3）真有意思，我们人体内也有“修理工”！

说

说说血小板是怎样帮助人们修补“缺口”的。

写

1、选词填空。

修理 修补

（1）妈妈说洗衣机不能脱水了，要请人来（ ）。

（2）爸爸的自行车胎漏气了，需要赶紧去（ ）。

2、写字。

赴

例

血

划

缺

务

32、人体内的“修理工”

庙行实验学校

邓冷梦

教学总目标：

1、能在语境中正确认读“体、内、修、例、血、划、补、缺、赴、液、务”11个生字, 认识部首“走字底”，能在语境中理解“居然、修补‘缺口’、奔赴‘现场’、凝固”的意思。正确书写“例、血、划、缺、赴、务”6个生字。

2、能借助拼音正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿；并能根据不同的标点符号，读出句子不同的语气。

3、在阅读的过程中初步了解、介绍“修理工”修补“缺口”的过程，并能在情境中说淸楚血小板帮助人们修补“缺口”的过程。

4、初步了解血小板的作用,了解生命科学的有关常识,产生爱科学的情感。

教学重点：

1、能在语境中正确认读11个生字，认识“走字底”，理解词语，正确书写6个生字。

2、借助拼音正确朗读课文，并根据不同的标点，读出不同的语气。

教学难点：

1、了解并能清楚介绍血小板帮助人们修补“缺口”的过程。

第一课时

教学内容:整体感知课文,重点学习第1-5自然段

课时目标: 1.能在语境中正确认读“体、内、修、例、血、划、补、缺”等8个生字,正确书写“例、血、划、缺”4个生字；能在语境中理解“居然、修补‘缺口’”的意思。

2.能借助拼音正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿；并能根据不同的标点符号，读出句子不同的语气。

3.在阅读的过程中初步了解“修理工”修补“缺口”的过程,并根据提示简要介绍。

教学重点：

1、能在语境中正确认读8个生字，理解2个词语，正确书写4个生字。

2、借助拼音正确朗读课文，并根据不同的标点，读出不同的语气。

教学难点：

1、初步了解“修理工”修补“缺口”的过程,并根据提示简要介绍。

教学过程:略

第二课时

教学内容:复习第一课时内容,重点学习6-8自然段

课时目标: 1.能在语境中正确认读“赴、液、务”；认识部首“走字底”；在田字格中正确书写“赴”；能在语境中理解“奔赴‘现场””、凝固血液”的意思。

2.能借助拼音正确朗读课文,在感知课文内容的基础上,能在情境中说淸楚血小板帮助人们修补“缺口”的过程。

3.初步了解血小板的作用,了解生命科学的有关常识,产生爱科学的情感。

教学重点：

1、在语境中正确认读3个生字，认识“走字底”，理解2个词语，正确书写1个生字。

教学难点：

1、感知课文内容,在情境中说淸楚血小板帮助人们修补“缺口”的过程。

教学过程: 一、复习旧知,导人新课

1.朗读句子,读出不同的语气。

真有意思,我们人体内也有“修理工”？

真有意思,我们人体内也有“修理工”。

2.简要介绍“修理工”修补“缺口”的过程。

3.读第6自然段,导入新课。

二、学习第6、7自然段,认识血小板

1.朗读第7自然段,知道人体内的“修理工”是血小板。

(板书:血小板）

2.认读生字“液。

3认识血小板。

三、学习第8自然段,了解血小板修补“缺口”的过程

1.按学习方法学习第8自然段。

（1）借助拼音，读准字音，读通句子，圈出不理解的词语。

a.正确读第8自然段，学习生字新词：奔赴、任务。

b. 认识“走字底”，指导书写：赴。

c.理解：奔赴、凝固

（2）自读第8自然段，数句子，思考：这段话主要说了什么？

（3）找到关键句

a.默读第8自然段，用直线画出具体表现血小板本领大的句子。

b.交流

（4）读懂关键句，了解血小板修补“缺口”的过程。

a.思考:从哪里看出血小板的本领很大？

b.交流

(板书:迅速奔赴“现场”

凝固血液

本领大) (重点指导理解“现场”的意思及引号的作用) 2.朗读第8自然段,知道血小板修补“缺口”的过程。

3.观看视频,初步了解血小板的作用,激发学生爱科学的情感。

4.感情朗读句子。

真有意思,我们人体内也有“修理工”？

真有意思,我们人体内也有“修理工”。

真有意思,我们人体内也有“修理工”！

四、创设情境,说清楚血小板修补“缺口”的过程

1.出示图片，创设情境。

2.讨论:我们怎么帮助丽丽？

3.总结归纳，指导表演。

4.同桌合作练习。

5.集体交流、评价。

五、复习巩固,布置作业

1、读词语

2、布置作业

板书： 32.人体内的“修理工”

血小板

修补“缺口”

迅速奔赴“现场” 凝固血液

本领大