14 迷人的秋色优质课教案整理

14迷人的秋色

教学目标：

1.能在语境中正确认读本课11个生字：迷、灿、烂、固、遍、简、诗、著、逗、

串，正确书写“灿、烂、固、遍、简、串”等5个生字，重点理解“灿烂、固 然、逗人喜爱”等词语。

2.正确朗读课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

3.初步学会词语间的正确搭配。

4.了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。

教学重点：

1.能在语境中正确认读本课11个生字，并按正确笔顺书写5个生字。

2.感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。

教学难点：初步学会词语间的正确搭配。

教学准备：课件、识字卡片。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，出示课题。

1．师：小朋友们，秋姑娘已经悄悄来到我们身边，秋风送爽，稻谷飘香，这

是一个充满希望的季节，让我们静静欣赏秋天的美景吧。 2．出示秋景图，练习说话。

师：哪些秋天的景象在你们的脑海中留下了深刻的印象呢？请你用老师给的句

型说一说：秋天，什么怎么样。

（评价：你们真善于观察。是呀，秋天硕果累累。秋景可真迷人。）

3．揭示课题。

师：今天我们就来学习第14课，出示课题：14迷人的秋色，小眼睛看黑板，

认真看老师书写课题。板书： 14迷人的秋色 齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.师：与其他季节相比，秋色何以如此让人陶醉？请小朋友轻声读读课文，

用书上一句概括的话来回答。对，结尾总结了全文是中心句，除了这句还有吗？

2.生交流，出示第一小节：

花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

（1）指名读。

师：瞧，春天花木灿烂，而秋天却瓜果遍地。谁再来读。是呀，秋天的确是个丰收的好季节。

（2）学习生字：

“灿烂”拼读。这里有一对生字宝宝谁当小老师带大家拼一拼。

理解词义：春天花开得多，树长得好，这就叫——花木灿烂。今天天气晴朗，太阳光芒四射，我们可以说今天——阳光灿烂，小朋友笑得甜，笑得美，可以说--笑容灿烂。

“固”：写一写，全包围结构。

师：我们把生字宝宝固请进田字格，注意固是全包围结构，先写外面的

竖横折，再写里面的古最后封口。看清楚了吗？固字怎样写。

师：固然在这里是什么意思？

固然选择义项：1 虽然 2 确实 师：把虽然放进句子里，一起读。虽然春天非常美丽，但作者却更加喜欢

秋天，因为秋天瓜果遍地。 （3）男、女赛读。（读出惊喜的语气，更要读出两个季节的特点来。）

师：多么迷人的秋景啊，男女生比一比，赛一赛谁看读得更好？（评价：

从你们的朗读中我感受到作者对秋天的喜爱。是呀，秋天的确是个硕果

累累丰收的好季节。）

3.师：那课文中写到了哪些水果呢？快速读读课文，用“。。”圈出水果名称。

生交流，板书：柿子 苹果 山楂 葡萄

4.师：这么多水果，谁能用一句话向大家介绍？

出示填空练习：

秋天，瓜果遍地，有 ，有 和 ，有 ，还有 和 。

(评价：回答问题真完整）

三、精读课文，重点感悟。

（一）学习第二小节。

过渡：作者笔下所描绘的水果到底是什么样子的呢？我们跟随作者走进课文慢

慢欣赏。让我们先去西面山洼瞧一瞧吧。

1.出示第二小节，指名读。

师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的大诗人杜牧就曾经在《山行》中留

下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

师引读：然而，比起柿树来，枫叶却不知要逊色多少呢。

2.理解

“逊色”。

师：“逊色”就是比不过，枫叶的红根本比不上柿树，就是因为柿树上长满了一

个个柿子，满树的柿子颜色红得好看，红得——板书：红得耀眼 齐读第二节，感受柿树的鲜艳。你瞧，看的远一些，柿树简直（像一片火）。

3.学习生字：简：生字宝宝简谁当小老师带大家写一写？看老师把字宝宝请进田

字格，注意门先写点，手心书空。

4.师：字宝宝回句子，再来夸一夸如此耀眼的柿树吧！

5.渗透比喻句。

师：这是一句比喻句，把柿树比作火，体现出柿树的颜色红得耀眼。

（二）学习第三小节。

过渡：红得像火一样的柿树固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。

1.自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？

2．全班交流，随机出示5句句子，指导朗读。

（1）红香蕉苹果。

出示句子：还有……逗人喜爱。

师：红香蕉苹果不仅红，而且红得——鲜艳。板书：鲜艳

作者连用三个“那么”，让人感到红香蕉苹果是那么迷人。

（出示图）看，现在，它就在你眼前，请你带着喜爱的语气来夸夸它。自由读，指名读。（评价：你把红香蕉苹果的惹人喜爱读出来了。）

理解“著名”

师：瞧这里有个词语“著名”谁能为它找近义词？是呀，有名的不只是红香蕉苹果，文中还介绍了另一种苹果。

（2）大金帅苹果。

出示句子：大金帅苹果……的颜色。

师：文中还介绍了一种苹果，大声喊喊它的名字，是呀，大金帅苹果的名字这样响亮，就是因为它——板书：金光闪闪

多么与众不同啊

！一二组齐读。

大组赛读（评价：它的颜色可真漂亮啊）

男女生分读两种苹果。

师：老师请女生读鲜艳的红香蕉苹果，男生读金光闪闪的大金帅苹果。读得都不错表扬一下自己。

（3）山楂。

随机出示：山楂树上……红果

师：看，那红果一层接一层，似玛瑙挂满枝头。玛瑙是一种珍贵的宝石，非常漂亮。看，山楂一颗颗又圆又红又亮。就像那迷人的玛瑙。全班齐读。

师：这是一句比喻句，把山楂比作玛瑙

板书：玛瑙似的

通过“缀满”“一颗颗”体现山楂的多和沉。

师：瞧，山楂树上的山楂层层叠叠，数不胜数。从哪些词中可以体现山楂的多和沉。评价：山楂果实累累，沉甸甸地压弯了树枝，远远望去好似一颗颗玛瑙。 （4）葡萄

（随便说到哪一个，两句句子都一起出示）

不仅苹果和山楂惹人喜爱，水晶葡萄也分外可爱。

师接：知道水晶和玉石什么样吗？想不想见识一下？（出示实物）看，它们纯净、剔透，“水晶”葡萄就像是用这两种璀璨夺目的材料雕刻成的，所以是——板书：晶莹透明

过渡：其实，红玫瑰葡萄也毫不逊色，同样是那么的迷人，!哪一位小朋友忍不住也想夸夸它的？（可与“水晶”葡萄互相调节）

红玫瑰葡萄的特点是——板书：圆润可爱

指导朗读：师引读这两句——再分别读。

不管是“水晶”葡萄，还是红玫瑰葡萄，都是这般的小巧、可爱。

让我们用轻快的语气读读这两句。

3.小结：同学们，当我们走出果园，回头望去，你发现作者是抓住了哪些方面来

描写水果。（颜色

样子）

4.配乐朗读。

是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。各种鲜艳的色彩交织在一起是那么迷人，那遍地的瓜果更让我们感受到了收获的喜悦。让我们在音乐声中读读这两个小节。

（三）学习第四节。

师：是呀，秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，人们看在眼里，喜在

心里，不由赞叹道——（齐读第四节）

四、复习巩固，拓展延伸。

1．师：好一派迷人的秋色，迷人的秋色中，不仅有......（指板书）,其实还有很多诱人的水果，（出示投影）这些水果中，吸引你的是它们鲜艳的颜色?还是独特的形状？看一看，想一想，选一种你最喜欢的水果向大家介绍一下。

红彤彤的苹果像一个害羞的小姑娘，黄黄的香蕉像一艘小船或者是弯弯的月亮。桔子像一个乒乓球。梨个大皮黄，就像一个大肚子葫芦。柚子像个黄色的大灯笼。石榴像带着皇冠的小女孩。在阳光的照射下，红枣发出迷人的光泽，像颗颗红宝石一般的光彩动人

2．

师：多么惹人喜爱的水果，它们是秋天一道独特的风景线，（出示图文）怪不得，作者会由衷地赞叹——（再读最后一节）

3.全班齐读课文（配乐）。

14 迷人的秋色

板书：

柿子 红得耀眼

苹果 鲜艳 金光闪闪

山楂 玛瑙似的

葡萄 晶莹透明 圆润可爱