1、圆柱和圆锥的认识获奖说课稿

《圆柱和圆锥的认识》教学设计

教学内容：

课本第9—10页的例题及相应的“练一练”，练习二的第1 —4题。

教学目标：

（1）认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，同时认识圆柱和圆锥的底面和高。

（2）能够运用所学的知识正确判断圆柱和圆锥，增强学生的空间观念。

重

难

点

：圆柱和圆锥的特征

课前准备：

学生准备:：圆柱和圆锥各一个，直尺一个。

教师准备：

（1）圆柱和圆锥模型、实物各一个。

（2）课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师：1. 今天，老师给大家带来几位朋友，快看都有谁呢？边说边展示：

师：

这位是？（长方体）

这位呢？（正方体） 师：同学们都认识啊！哦，原来这是我们上学期就以及认识的老朋友了！那谁能给老师介绍一下它们有哪些特征呢？（长方体有6个面，8个顶点，12条棱，相对的面是完

全相同的；正方体也有6个面，8个顶点，12条棱，6个面是完全相同的正方形，12条棱都相等）

师：谢谢这位同学的介绍，看来同学们都没有忘记老朋友，那请再看这边这位是？（圆柱体）那这位呢？（圆锥体）。圆柱体和圆锥体也有题目的特征。今天，我们就一起来学习圆柱和圆锥的认识。

揭示课题,板书:圆柱和圆锥的认识

二、探索求知，合作交流

（一)圆柱的认识

1、生活中的圆柱

圆柱也叫圆柱体，我们研究的圆柱指的是直圆柱。圆柱应用非常广泛，出示例1（课件：哪些物体的形状是圆柱体的？抽象出圆柱的外形。）

生活中有许多物体是圆柱形状的。谁来举些例子。

过渡语：我们只是认识了圆柱的外形，它到底有哪些特征呢？

2、探究交流：

请同学们根据手中的圆柱按要求探索。

（1）数一数：圆柱有几个面？指给同桌看。（3个）

（2）摸一摸：圆柱的几个面有什么不同？①圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，课件演示并标出底面。追问：这两个面有什么关系？②围成圆柱的曲面叫做侧面。师课件演示并标出侧面。我们还可以说圆柱的侧面是一个曲面。

（3）比一比：把你的圆柱和同桌的比一比，有什么不同？（底面圆的大小不同、高低不同）圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。师在透视图上标出高。

（4）量一量：量一量圆柱的高，怎样量出圆柱的高？你发现了什么？

高：无数条。且都相等。

3、小结：圆柱有哪些特征？你知道了吗？

（二）圆锥的认识

1.生活中的圆锥。

圆锥也称圆锥体，我们研究的都是直圆锥。生活中你还见过哪些圆锥形状的物体。学生举例，课件展示。

对圆锥的外形我们有了认识，下面我们要进一步研究圆锥的特征。

2.合作探究：

（1）数一数:圆锥有几个面？指给同桌看。（2个面，1个顶点）

（2）摸一摸:圆锥的几个面有什么不同？底面是一个圆形，侧面是一个曲面。

（3）比一比:把你的圆锥和同桌的比一比，有什么不同？（底面圆大小不同，高低不同）圆锥的高是从顶点到底面圆心之间的距离。

（4）量一量:怎样量圆锥的高呢?你发现了什么？只有一条高。因为圆锥只有一个顶点。

恭喜你们！我们把小博士帽送给这组同学。

小结：圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥有一个顶点。圆锥只有一条高。

三、操练应用，智力闯关

1、练一练：引导学生联系圆柱和圆锥特征做出判断，对布什圆柱形或者圆锥的悟题要说明理由。

2、填一填：熟悉圆柱和圆锥的各部分组成。

3、标一标：标出圆柱和圆锥的各部分名称。

四、全课总结

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

五、作业布置

请同学们自己动手制作一个圆柱和圆锥，并剪一剪，观察圆柱的侧面展开图是什么形状?和同桌交流。

六、板书：

圆柱与圆锥的认识

底面

侧面

高

无数条

只1条

顶点

1个

圆柱

2个圆

1个曲面

圆锥

1个圆

1个曲面