2、正比例图像课堂实录【1】是什么类型的资料？

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2、正比例图像课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：2、正比例图像课堂实录【1】

正文

正比例

谭建中

教学内容：正比例

教学目标：

1、引导学生理解正比例的意义，成正比例量及关系ykx（一定）利用其关系，会判断两个对应的变量是否成正比例。

2、初步理解正比例图像，会运用图像通过观察解决一些简单的数学问题。

重点、难点：

重点：引导学生理解正比例的意义。

难点：引导学生通过观察比较，发现、思考两种相关联的量的变化规律。

教具、学具：课件

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、课前话入。

（1）今天利用我们同学们已学的有关知识，通过观察思考，比较探究来发现新知识——正比例。

（2）学习好比例有关基础知识，会比较容易解决一些数学问题，对我们同学们今后学习数、理、化起着重要的作用。

2、比一比，看一看，谁学得好。

3、师问：

已知路程和时间，求速度=？（板书）

已知总价和数量，求单价= ？（板书）

已知工作总量和工作时间求工作效率=？（口头）

二、探究体验，经验过程

1、出示课件1 一辆汽车在公路上行驶，行驶时间和路程如下表。

时间/时

1 2 3 4 5 6 7 ……

路程/千米

80 160 240 320 400 480 560 ……

2、（1）让同学们观察思考，比较表中数据，你发现了什么？

（2）师点拨：a 观察

从左往右看（同时扩大）

从右往左看（同时缩小）

从上往下看（对应）

从下往上看（对应）

（3）通过师的点拨，让学生写出表中任意（二组以上）相对应的路程和时间的比值或商。

3、我们不难发现。

A：480(y)路程80160……==26（x）时间1……=80速度（K）（一定）

B：路程和时间这两个相关联的量，不管怎么变化，但

路程=速度（一定）即：yx时间=K（一定）

综上所述，我们可以得到

两种相关联的量，一个量（y）变化，另一个量（x）也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商一定）不变，这两种就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正经例关系。

即：yk（一定）

x4、小结：根据正比例的意义及成正比例的关系式，想一想，构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件。

（1）两个量相关联；（2）变量；（3）对应相除；（4）比值或商一定。

5、巩固练习：判断下列两个量是否成正比例。

（1）数量一定，总价和单价。

（2）圆柱的高一定，体积和底面积。

（3）一个人的年龄和他的身高。

三、正比例图像

1、过渡话入。

2、出示正比例图像，师简介图中的路程和时间两种量的表示法。

3、根据图像判断说出。

a.图中的点A表示1小时行80千米，点B表示5小时

行400千米，其他各点呢? b.连接图中各点，你有什么发现？板书（一条直线）

c.根据图像，你还能判断哪些数学问题？

如：2.5小时行多少千米？

行440千米需多少小时？

四、课末梳理，总结

今天这节课我们学习了正比例的哪些内容。

1、正比例的意义。

2、成正例的量或关第。

3、正比例图像。

正比例

（速度K一定）板书（1）路程（y）8016048080

时间（x）1x26（2）即：yk(一定)

（3）正比例图像:是一条直线。

五、作业

1、试一试

2、练一练

3、正比例练习（试卷）。

六、反思：

1、让学生在探索中自主发现规律（成正经例的规律）

2、在练习中学生都能够用除法验证是不是成正比例，也

就是成正比例的实质所在。

3、理解正比例图像与折线统计图的真正意义。

资料摘要

2、正比例图像课堂实录【1】

2、正比例图像课堂实录【1】

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2、正比例图像课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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