lesson07 My Friend教学设计第二课时

冀教版英语第一册

Lesson7: My Friend 作课教师：石家庄市草场街小学南校张丽芬

教学目标

知识与技能： 1. 掌握Aa Bb Cc Dd的正确书写和读音，了解它们在单词中的发音，逐步培养良好的书写习惯。

2. 学生能够听懂、会说、认读friend。

3. 学生能够口头运用句型This is____. She’s my friend. He’s my friend.来介绍他人。

4.会唱本课的歌曲。

情感态度：

以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。

培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。

学习策略：

学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。

文化意识：

了解英语国家中介绍他人的方式体会友谊这种珍贵而美好的情感，培养尊重他人的行为规范。

教学重点：

Aa Bb Cc Dd的正确发音、及

说、认识、口头运用这些字母在以下几个单词中的读音：apple, book, cat, door 。

难点：学生能够认读和运用单词friend，能够口头运用句型This is____.

She’s my friend. He’s my friend.来介绍他人。

板书设计：

Lesson 7 : My Friend friend

A a

apple

Bb

book

Cc

cat

教学过程（含设计意图）

Step1，Greetings

D d

door

T: Good morning , class./ Good afternoon, class. Ss: Good morning./ Good afternoon. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. How are you? T：I’m very well, thank you. (走到一位同学跟前，指另一位女同学) Hello, what’s her name?

S：Her name is __________. T：Nice to meet you.(对这位女同学说)

Girl: Nice to meet you，

too. T：(走到另外一位同学跟前，指另一位男同学) Hello, what’s his name?

S: His name is __________. T：Nice to meet you.(对这位男同学说) Boy: Nice to meet you ，too. （设计意图：通过对话及复习了旧知识，又将新课对话的部分内容引出来，为新内容的学习做铺垫。）

Step2：New concept 1，My Friend

A Ok, boys and girls, you did a good job.出示一张照片：

T：Now I want to show you my friend .This is Zhao Xian. She is my friend. （板书friend, 带读，学生读。）

, look here and listen to me. T: Now tell me your friend, please. 找几个同学来说一说。

(设计意图：利用身边的人为学生创造一个轻松愉快的英语学习氛围，给学生足够的时间去听，去感受，然后再模仿，从而用所学语言进行交际。再一次为课文对话作充分的铺垫。)

B, (出示图片)

T: Look at our friend. Who is he? （指李明）

Ss: He is Li Ming. T: Good. Li Ming is our friend. Who is she? （指Jenny）

Ss: She is Jenny. T:

Li Ming and Jenny are friends. They are my friends. She is Li Ming’s friend, too. (指王红) Do you know her? Ss: No. And Jenny doesn’t know her, either. T：Look at your books ,let Li Ming tell you and Jenny (设计意图：从课本图片出发，让学生通过图片中人物的语言来感知，并学习如何来介绍自己的朋友.) C,

Play

the audiotape. D, Role-play. T: Who want to be Li Ming to introduce your friend Wang Hong. (设计意图：找几个同学来做李明说一说) E，Use the Student Book and Audiotape Play the audiotape. T：

The first time, just listen, then follow.

F, Practice in three. （设计意图：小组练习，尽可能的给每个人创造机会去说，去练，并给他们展示成功的机会）

2, Let’s sing a song. T: Boys and girls, are you tired? Let’s listen to the music and have a rest. (播放歌曲

Find a Friend)

T: Can you sing with it? T: 告诉学生我们伴随着音乐边唱歌边做游戏，找四名志愿者，音乐一起，边唱边开始走动，音乐一停，必须站在最近的同学旁边，这名同学要把志愿者介绍给他的同桌。

3, Letters 展示字母表

There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4 letters “A B C D”

英语共有26个字母今天只学“A B C D”每一个字母有两种字体大写和小写。其中每个字母在单词中有其特殊的读音。

（设计意图：让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学

习打下基础。）

2. T: To write Apple and apple on the blackboard. Look,(point to big letter A) this letter is A. Read after me, please. T: It’s big letter “A”. This is small letter “a ”.(point to the small a) Read after me. T: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）

T: let’s look, how to write it？（板书）

show me your fingers, let’s write it together. T: look at me, this is A.(do action) can you ？Now open your Activity book.

Trace the letter Aa three times. S: Yes. T:（指读板书的Apple and apple ）What’s this？带读并用简笔画画出一个苹果

设计意图;用简笔画节省时间而且表达很直观。

T: Yes, and letter a is

pronounced／œ／,a—apple.出示单词name—a---／ei／

字母a在单词中可以有两种读音方式，一个是字母的字母音，一个是

／œ／

T：

(教授

B C D 方法同上)

（设计意图：通过演示大小写字母和单词，帮助学生记忆字母,把字

母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识。）

T: Look at your books .listen to the tape N3 and say after the tape. T: We have learned A B C D, Let’s make a chant

A a apple B b book C c cat D d door 设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。

4, Play a letter game T: let’s play a letter game. We’ll make two groups, I

will show you the letter cards .If you know it, stand and say it quickly. If you are the first one , your group will get one point. let’s see who is quick and right.

设计意图：这个游戏的加入既可以对刚刚新手部分的巩固加深同时又活跃了课堂气氛。

Step3, Class closing. Activity

book. 教学反思

本课中我把新授的单词friend融入到学生将要学习的句子中,在句子中巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。同时在新授部分利用身边的人为学生创造一个轻松愉快的英语学习氛

围，给学生足够的时间去听，去感受，然后再模仿，从而用所学语言进行交际。同时为课文对话作充分的铺垫。

之后部分，先让学生从课本图片出发，通过图片中人物的语言来感知，并学习如何来介绍自己的朋友,让学生学会如何用英语来解决问题,让学生的思维达到一定的深度和广度。之后的小组练习，尽可能地给每个人创造机会去说，去练，并给他们展示成功的机会

接下来，打出字母表，让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础。通过演示大小写字母和单词，帮助学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识。

然后游戏的加入既可以对刚刚新手部分的巩固加深同时又活跃了课堂气氛。

本课歌曲的学习,学生学习快、齐，学习效果出奇的好，我始料未及。

在以后的教学过程中，我还应不断增强教学机智，因人而异，因材施教，使自己以后的教学更加吸引学生。