口语交际优秀教案板书设计

口语交际

《打电话的那些事儿》教学设计

忠兴镇雅居乐小学

何金容

教学目标：

1．通过训练和交际表演，使学生学会接打电话的技能和发手机短信的技巧。培养学生的口语交际能力。

2．通过活动学生能明白电话留言不仅要把话说清楚、明白，还要注意语言简炼、正确使用礼貌用语，并能根据不同对象和情景及时调整说话的内容和语气。

3、在活动中培养学生认真倾听的习惯，并能积极主动地参与评价，发表自己的看法。

4、在交流与合作中，培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：1、通过活动学生能明白电话留言不仅要把话说清楚、明白，还要注意语言简炼、正确使用礼貌用语，并能根据不同对象和情景及时调整说话的内容和语气。2、培养学生认真倾听的习惯，并能积极主动地参与评价，发表自己的看法。

教学难点：学生快速收集提炼信息，在交流过程中能运用评价标准准确评价表演者。

教学准备:多媒体课件、材料单、奖状、电话、魔法棒、小组编号

教学过程：

一、情景表演引入：

教师创设打电话情景（学生坐好后，师故意慌慌张张：糟糕，我忘了一件大事，慌忙拨通电话：喂，喂，我我在区上上课，你你你快去帮我班上课，还有告诉李明，让他给他姑姑打电话，他姑姑的电话号码是13980147956.好就这样！砰挂掉电话。

长出一口气，自言自语，有电话就是方便。笑着对学生说：“不好意思，我刚刚给......惊讶捂嘴：糟糕，我忘了问对方是不是我要找的人了。焦急紧张，同学们帮我分析分析，接电话的人能帮我转达吗？让学生说说不能转达的理由。如没有通报自己的姓名、语速过快、说话结巴，接电话的人没有听清楚。很没有礼

貌。

感谢同学们的分析，看来对方是没法帮我转达了，同学们如果你是接电话的人，遇到这种情况，在通话过程中你可以怎么帮我挽回。

（设计意图:学生通过看直观表演，能明白接打电话应该注意什么，并为后面的活动作铺垫，学生容易快速进入表演状态）

二、创设情境，分层训练

（一）、师：看来同学们都是接打电话的高手，不过有句歇后语说得好：嘴里衔灯草，说得轻巧。那你们敢不敢演一演接打电话的情景。（敢）好，我们今天的活动主题就是：“打电话的那些事儿”。同学们请看大屏幕出示的活动要求

1、此次活动将评选出最佳表演、最佳评论和最佳团队，请各小组积极争取。

2、作为表演者：要仔细阅读材料，明确任务，组织好语言，大胆演出。

3作为评委：别人表演时做到认真倾听，会根据“接打电话评价标准”评议表演者的优点并提出建议。（建议评委在倾听表演时对每位表演者的优缺点做好记录，便于点评时组织语言和进行最后奖项的评选。）

4、作为团队：帮助组内表演者分析材料，提取重要信息，在小组交流时帮助表演者组织语言。

设计意图：明确活动要求，学生在活动中就知道各自任务，做到井然有序。

好，现在活动正式开始，我这里有同学们的小组编号，抽到的小组，迅速到台前来领取你们的资料单，你们有三分钟的准备时间，没有抽到的小组你们就是评委，你们需要指出表演者的优点，并对她们做得不太好的地方提出建议。所以请仔细阅读大屏幕上显示的接打电话的评价标准。希望一会能听见你们精彩的点评。

（二）、活动一、根据所给材料单，表演打接电话和准确明白地转述别人的话

因为担心班里没人上课，何老师一不留神就从楼梯上摔了下来，和她一同前来的赵老师马上将她送往绵阳三医院，刚好你在旁边，何老师就请你帮忙联系她的老公（刘叔叔）让他马上带上何老师的社保卡赶到医院，并让她老公与赵老师联系，赵老师的联系电话是13582367758。（通过抽签方式选出表演组，分发材料单和任务卡。三组各选一代表进行合作表演。一人打电话，第二个转述，第三

人复述，第二和第三人不知道材料内容）表演完后教师大屏幕出示材料，全班根据材料评议学生表演。

设计意图：培养学生收集信息和处理信息的能力，注重倾听善于表达评价。增强学生的团队合作意识。

你从刚刚的表演中获取了哪些信息？你能从他们的表演中猜出他们扮演的角色吗？请看老师给他们的材料，根据接打电话的评价标准来评议他们的表演。

当接电话的人不是你要找的那个人的时候，你可以让对方帮你转达，你只要将需转达的内容清楚告诉对方就可以了。而接电话的人就要认真倾听做好记录，以便准确转达。感谢三位同学的表演，接下来的活动更生活化，而且需要你的再创作，请看大屏幕。

（三）、活动二、多媒体出示材料，学生根据材料半创作表演电话留言

因为你的热心帮助，何老师很快出院了，并与你成了好朋友。你决定约何老师去公园玩。你拨打何老师家的电话，结果是她七岁的儿子小绪接的电话。

准备时间只有两分钟，评委们也相互讨论一下，这个材料缺少什么，他们在表演中可能会疏忽些什么？

（教师还是采取抽签方式决定表演组，给出的材料需进行半创作，材料单上明确给出表演者和团队的任务便于学生快速组织语言。）

设计意图：培养学生创新精神，能根据不同对象调整说话的内容和语气，深层次理解礼貌的含义，将情景进一步融入现实生活。

这个材料缺少具体的时间和地点，电话邀约，这个很重要，而礼貌也不仅仅是简单的客套话，还需根据对象的不同，适当地调整说话的内容，感谢三位表演者，老师给你们精彩的表现点赞。接下来会遇到什么事呢？我们还是一起来看大屏幕。

（四）、活动三、掌握遇到紧急情况应该怎样打电话

材料三：你和你约的人从公园出来在回家的路上看到了这样的场景。出示火灾图片，同学们说说应该怎么办，（拨打119）.拨打119应该注意些什么？通话的重点应该是什么。

每组推选所需表演的人物，快速组织语言。准备时间同样只有两分钟。

设计意图：培养学生的观察力、做到表达有条理。

面对紧急情况做到仔细观察，抓住详细地址这个重点，条理清楚地叙述是拨打紧急电话的关键，相信有了你的帮助，火势能尽快控制。不过（大屏幕显示材料四）

(五）、活动四：（掌握发短信技巧）

材料四：由于刚刚发生的火灾，耽误了你的时间，你赶不上参加“少年宫舞蹈班”的学习了。你需要给老师打电话请假。现在我们拨通舞蹈班刘老师的电话，电话正在通话中。同学们，有什么办法可以使老师挂断电话就知道是你请假了呢？引导学生发短信。并让学生先说说发短信应该注意些什么。老师的魔法棒已经赋予了你们的本子魔力，你写在本子上的内容舞蹈老师将会收到，看谁能最快将短信发送出去。

抽生评价短信内容，明白发短信技巧，注意礼貌用语、交代清楚事情但语言切记啰嗦，注意署名。

设计意图：通过现场编写短信，让学生快速掌握发短信的技巧，现场编写也能让学生亲身感受语言啰嗦带来的坏处，让学生想说做合一。做到有口有心。

因为发短信对方不能感受到你的语气，不明白的地方也不能及时追问，所以发短信更应该注意礼貌并将事情交代清楚，

三、活动总结，巩固内容。

同学们今天在以“打电话的那些事儿”为主题的几个活动中表演者大胆演出，评委犀利点评，团队金诚合作，你们的优秀有目共睹，现在我们做一个总结，请拿出你们的双手和老师一起拍一拍，说一说。（

打电话别忘记，询问对方找对人。接电话要记住，对方是谁问清楚。接打电话有礼貌，说清内容不罗嗦。倾听者，莫分心，细心听，做记录。转达者，要记住，对象换内容同。写留言，莫忘记，留姓名讲原因。接打电话有技巧，熟练掌握不误事。）

同学们活动已经接近尾声，还有什么事儿没干呀？对请选出今天的最佳演员、最佳评论和团结合作奖。老师颁发奖状。