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家乡风貌

学情分析

1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好

奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。 2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。

教材分析

《家乡风貌》是辽师大版三年级下册第四单元的内容，通过学习让学生对家乡的历史、文化、经济、艺术有一个全面的了解。来感悟家乡的经济发展。

教学目标 1、生观察家乡公路的变化,从变化来感悟家乡的经济发展。

2、组织学生探究家乡经济发展中,让学生进一步了解家乡的物产、家乡的特产及家乡工农业生产的质量及水平。

3、学生进行“家乡采风”系列活动,让学生对家乡的历史、文化、经济、艺术有一个全面的了解。

重点难点

重

点

感悟家乡的经济发展 难

点

感悟家乡的经济发展。

教学准备

教师准备：课件 资料

学生准备：资料

教学过程 导入新课 ①

同学们,首先请你们欣赏一首歌曲,大家边听边想,这是一首赞美什么的歌曲? 出示课件:歌曲》。

②

这是一首赞美家乡的歌曲,这节课,我们就来学习《家乡风貌》这一课。

二、学习新知

(一)家乡的路

采取小导游或以小组为单位介绍家乡的路及周边的变化,引导学生感家乡交通的变化。

通过对比,使学生感受到家乡交通的变化给自己的生活和学习带来了方便。

图片展示

(二)家乡探宝

学生先交流课前自己搜集到的家乡的一些主要产品、特产及矿产等的图片或实物。从中感受家乡的富饶。

教学中老师要渗透东北独特的自然环境,为特有的动植物品种的生长提供了良好的条件。“人参、鹿茸、貂皮”是誉满全国的特色新产品,号称“东北三宝”。除了这三宝外,各地还有自己特有的物产,这些的产已经成为反映各地特色的亮丽“名片”。同时渗透东北是我国老工业基地,无论是解放战争时期、抗美援朝时期,还是社会建设时期及改革开放时期都为我国的社会主义现代化建设做出卓越的贡献。

(三)家乡采风

通过采风活动,让学生了解地域不同,人们的生活习惯也不尽相同,不同生活习惯产生许多独特的风土人情。学生采风前,

应指导学生从小的方面入手去研究家乡的历史、风情、人物、传统。采风后,安排学生把采风的收获在作文课上写一写,并进行交流。 三、总结

学生说说学习本课后的收获。