唱歌　牧童课时教学实录

四年级音乐《牧童》教学设计

教学目标

1通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。

2掌握歌曲的旋律、节奏、基本的单音和声和#4的音准。

3学生能够用明亮，清脆的声音演唱歌曲。

教学重、难点

重点：感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。

难点:

1.歌曲中切分节奏的掌握

X X X 2.

“#4”的音准。

教材分析：牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱，把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。歌曲分为四个乐句，切分节奏使音乐显得活泼跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松。第三乐句连续运用了切分节奏使音乐富有动感，充满活力。

全曲的旋律不断的上行形成歌曲热烈欢快的氛围。通过学唱歌曲，感受体验歌曲意境，并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。通过演唱歌曲，让学生初步了解二声部。

教学过程

一、导入新课

师生问好

今天老师带大家到一个美丽国度——斯洛伐克，简单介绍斯洛伐克并观看图片。

二、聆听歌曲

1. 欣赏《牧童》视频，说说歌曲是什么情绪的？

2 .初次聆听歌曲《牧童》，同学们听到歌曲是几拍子的？

3.再次聆听歌曲《牧童》，说说你听到歌曲想到了什么？

三、学习歌曲

1.学习切分节奏X X X

2.有节奏的朗读歌词。

（1）学生自己熟悉歌词。

（2）全体学生有感情有节奏地朗读歌词。

教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。

3.学习歌谱

1、学生自己读谱唱谱。

2、跟琴填歌词。

3、跟音乐演唱并分组演唱。

教师指导：演唱时声音要整齐、

统一。教师除了指导学生的音准外，还要指导xx x切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。根据实际情况随时纠正。

四、学唱歌曲低声部

1.和声小练习1

3两个单音和声

2.用美国乐器（咚巴拉）带入节奏，2/4

X X X/ X X X/X X/X . O/ 3.讲解和声谱。

4.讲解“#4”，重点指导第二乐句中出现的“#4”。多让学生练唱几遍这个音。

5. 教师提问：看看哪个乐句和高声部旋律不一样？（低声部旋律谱例）

6. 教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。

教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。

7.

板书：切分节奏

，“#4”。

拓展：加入小乐器伴奏完整演唱歌曲。

七、课堂小结

草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受自然的美。

教学反思：学生学习合唱，是本课的一个难点。学生刚刚开始学习二部合唱，对他们来说这还是一个新事物，同时如果不具备很高的音乐素质的话，二声部很难施行．这节课最主要的是让学生进行二部合唱的实践训练，在认知上并未要求，所以先给他们一个初步的印象和实践就可以了，本节课的设

计容量过大，虽然设计的内容及形式很丰富但是却不够深入，对学生的分析及教材的挖掘不够深入。另外，对学生声音的关注不够，忽略了孩子声音的控制训练，在今后的课中我将注意这些问题，更多的关注孩子声音的训练，并注重音乐课上音乐元素的感悟。