音乐实践设计意图

口风琴课《多年以前》教案

课题

教

学

目

标

教学重点、难点

教具准备

教学过程设计

预设教学路径

一、情境导入

1、模仿游戏

师：同学们，今天我们一起来上口风琴合奏课，首先我们做一个模仿练习的游戏，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔细听，准确模仿。看一看谁模仿的最准确。

（一是旋律练习、一是和声练习）

2、复习学过的乐曲《小星星》，

师：同学们，今天我们大家一起来

复习一下《小星星》好吗？（媒体出示曲谱）

也可以通过 1、学生模仿老师吹奏旋律。

2、学生分四组，用

“×××× ×﹣”节奏吹和弦C

学生和老师一起吹奏《小星星》

预设学生活动

备择方案

同音换指法地掌握、参与合奏

多媒体课件、大歌片、电子琴、口风琴。

口风琴课《多年以前》

授课

郑会杰

⒈学习吹奏英国乐曲《多年以前》，感受乐曲的的结构和风格特点。

⒉在聆听、视唱、吹奏等音乐实践活动中，体会演奏乐曲的乐趣。

⒊掌握口风琴演奏中的顺指法、同音换指法，能熟练自信的参与合奏。

《洋娃娃和小熊师：刚才我们一起吹奏了这首乐曲，谁说一说生：顺指法、扩指法和同音换指法。

跳舞》。来复习学这首歌曲分别用到了那些指法？

过的指法

师：哪一句用到了顺指法、扩指法和同音换指法。

２、聆听歌曲《多年以前》，师生谈话，引出歌曲的名字

师：刚才同学们表现得都很好，现在我们一起来听一首是英国人贝利创作的歌曲好吗？

师：这首优美动听的歌曲它的英文名字叫生：第一句的第一二小节用的是扩指法…

生：好

。

《Long long ago》翻译成中文叫《多年以前》或《很久以前》，

我们听的是一首合唱曲，今天我们准备学习的合奏曲就是根据这首歌曲改编简化而来的。

我们先看一看它的主旋律，实际上它的主旋律曲是由几个音构成的，节奏又怎样呢？

非常简单，（出示主旋律谱）那么谁来说一说这首乐生：这首乐曲是由6个音构成的，节奏很简单

师：同学们分析得很好，那么，同学们想不想听老师用电子琴演奏的这首乐曲呢？老师用电子琴为学生演奏《多年以前》先用音色，带自动节奏。

师：刚才老师演奏得怎么样？那么你们想不想听老师用口风琴演奏这首乐曲呢？

二、实践探究

1、分析主旋律

师：这首乐曲的主旋律一共有几个乐句，各乐句之间有什么联系？

2、视唱主旋律曲谱

师：下面老师放乐曲的录音，大家依据录音自学曲谱（放乐曲的录音两遍）

师：通过刚才的自学，你学会了哪一句？请你唱一唱。

师：下面我们一起来唱全曲。

3、组内合作，探究指法

师：下面我们分小组来练习吹奏这首乐曲，每一组来练习吹奏一句，如果你认为第一句难，你可以先选择简单的乐句来练习，还可以选择以小节或两小组练习的最快。

生：欢迎老师演奏

学生静静的欣赏教师的演奏

生：想

生：四个乐句，一二乐句前两小节一样……

学生边听边跟着学唱

生：……

学生分组依自己的演奏水平分句探究(教师重点指导第一句)

（把学生分别分成四个大提示学生抓乐句中的相同音。

注意学生的差异性

节来练***家可以共同研究选择指法，看一看哪一组，每个大组分别演奏乐曲的一句，每个大组还可分成若干小组。）

师：哪一组同学已经能够完整吹奏了一个乐句或一小节，来展示一下. 师：现在我们来看第一乐句，特别是第一小节，指法应该怎样的来设计呢？大家讨论讨论。

生：

生：讨论第一句的指法。

也可教师示范，让学生观察，再回答。

如果时间允许，可配上打击乐来演奏。

生：第一个３和第二个３所用的手师：谁来说一说这一句的指法你是怎样设计的，指不同。

点出同音换指法。

4、练习吹奏主旋律全曲

师：好，这首乐曲的每一句我们都会吹奏了，下面我们练习一下全曲。

5、出示总谱，练习二、三声部

师：刚才我们学习的是主旋律，是单声部的，单声部的旋律，与多声部的合奏相比，哪个的表现力更丰富呢？好！下面我们来练习合奏。

①分析视唱第二声部

师：我们一起来看一看第二声部的旋律，大家唱一唱。

②小组内合作，练习第二声部

师：下面我们分小组一起练习二声部，组内同学可相互帮助。

③分析视唱第三声部

师：我们一起来看一看第三声部的旋律，大家唱一唱。

④小组内合作，练习第三声部

师：下面我们分小组一起练习三声部，组内同学可相互帮助。

6、分组进行合奏练习

①组内按演奏程度分声部

②组内合作，进行合奏练习。

三、展示成果

1、个人展示

师：通过刚才的练***家基本上都能演奏这首乐曲了，那么谁来到前边来表演一下？

2、小组展示

师：刚才在练习的时候，我发现有的组同学相互配合，合作得很成功，那么哪一个小组来给大家展示一下呢？

3、师生合奏。

四、课堂小节。