家乡的方言多媒体教学设计及其点评

《家乡的方言》教学设计

执教：金塔县解放路小学

何桂林

教学内容:四年级《品德与社会》下册第二单元《家乡的方言》

教学目标：

1．通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2．通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学重难点：

通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学方法：引导学习、合作学习

教学准备：收集方言词汇

教学过程

一、导入课题《酒泉方言考试卷》：

1.“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。因此我们充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

2.不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言。板书课题《家乡的方言》

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二、新授学习

1.活动一：说一说家乡的方言

（1）你的家乡在哪里，你会说家乡话吗？说一句

（2）欣赏酒泉美丽风光图，用自己的家乡话说一说：“我的家乡是酒泉，我爱美丽的酒泉”。

2.活动二：欣赏视频《央视著名主持人方言朗诵》，体味方言利弊。

（1）通过视频让学生体会家乡方言的亲切和浓郁的乡情。

导言：同学们，今天，老师请同学们看一看央视著名主持人方言朗诵《祝酒歌》。

请你认真地看，仔细地听，用心体会. 同学们说得很好，体味得也很深刻，可见方言与人们的生活是紧密相连的。

（出示图片）师提问：你认为在生活中什么情况下与谁说方言更亲切？

（引导生说：与家人说话，与家乡人说话）

（过渡）师：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。在生活中有时候说方言让人很亲切可有时候就会闹误会。下面再请大家欣赏笑话? (2)通过笑话让学生体会到方言的不便。

请看笑话（重庆方言）：

两个重庆人到北京旅游，在公车上看地图，甲说：“我们先杀（重庆话中走的意思）到天安门，然后再杀到中南海...”

乙：“要得，我2

们就按到你说的路线一路杀过切（走过去）。”不幸被同车群众举报，下车后即被扭送至公安机关，交代了N小时情况后才被放出。甲乙来到了天安门广场，看着人来人往,两人无语......甲忍不住：“你浪个（怎么）不开腔(说话)也？”乙：“你都不开腔，我浪个敢开也？”

话音刚落，两个便衣警察扑上来，于是这两人又被扭送至公安机关。一周后两人走出了看守所大门，你看看我，我看看你，甲说：“勒哈安逸（这下没事）了，包包都整空老，哪点去搞点子弹（钱）嘛？”......门口的武警听到冲上来将两人按倒在地。

看了笑话你觉得方言好吗？为什么会出现这样的事情呢？是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难呢？这个问题该怎么解决呢？（引导生说：方言在生活中有不便的地方，所以我们要学好普通话。）

师：那么，你知道家乡方言在普通话里的意思吗？下面我们就一起来探究方言的奥秘。

3、活动三：分组合作学习,探究方言奥秘

出示合作学习任务及要求

合作学习任务：

（1）说说表中的家乡方言在普通话里是什么意思。

（2）除了表中的家乡方言，你还能说出哪些家乡方言，说给组内同学听听，并请同学猜出普通话中的意思。

合作学习要求：

（1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长归纳并记录表中。

（2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组合作学习3

的结果。

3、活动四：小小辩论

（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你认为说家乡话好呢？还是说普通话好？

（2）辩论会规则：

A、将学生按照见解的不同分成两个小组：普通话代表队和家乡方言代表队，小组合作进行辩论。 B、双方代表必须轮换发表自己的见解。

（可以用提问的方式让他们说出理由）

（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。

三、课堂小结：

1、同学们，通过今天的学习，你掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？（引导生说：家乡的方言真丰富、方言和普通话都要会说、、、、、、、）

2、教师小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。

四、拓展延伸

活动五：了解其他地方的方言，与同学交流。（四川、河南、陕西、东北。）

五、作业

1、了解其他地方的方言？

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2、教爷爷奶奶说普通话。

六、板书设计：

家乡的方言

讲方言 亲切 说普通话 广泛交流 说好普通话，沟通你我他！

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