社会生活中的规则优秀完整教案

向阳小学教学设计

课

题：

社会生活中的规则

课

型：

新授课

课

时：

1

总课时

7

主备人：

宋久学

审核人：

年级学科：四

品社

授课时间：2017年9月

日

教

材

分

析

学

情

分

析

设

计

理

念

教

学

目

标

学

习

重

点

学

习

难

点

教学

准备

三个

阶段

本课教学内容来自第一单元“做守规则的人”中《社会生活中的规则》一课。本课教材由“找找身边的规则”和“不同行业的规则”两个环节组成。帮助学生认识不同行业中的行业规则，懂得无论从事什么职业，都要遵守相应的规则，懂得生活处处有规则，人人都要守规则的道理。

本班班风正，学风浓，学生学习习惯好，上课能专心听讲，积极思考，配合老师顺利完成教学任务。但学生基础差，理解能力和自主学习能力较差。

变课堂为真实的生活，变课堂为实践的平台。

1. 引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义；

2. 知道要遵守社会生活中的各项规则；

3. 初步形成规则意识。

引导学生在生活中懂得规则的重要意义。

让学生知道人应该遵守社会生活中的各项规则，区分个体与群体哪个更重要。

导学卡，小黑板

教学过程设计

学习内容

【一】情景导学

提出问题

1. 游戏导入：男生12人一组，女生8人一组，进行《手牵手，钻山洞，让你停，你就停》游戏比赛。

2. 不知谁胜谁负，为什么？找原因。（比赛的人数不同，没有提出具体的游戏规则，不公正……不公平的游戏没有意义。）

3. 提出问题：游戏前应先制定规则，这样游戏才会公平，有意义。游戏如此，那么社会生活中是不是也需要有规则呢？

【二】自读文本

感悟问题

1、出示自主性学习问题

（1）打开书，看图，图上有哪些规则？

（2）你是怎样知道这些规则的？

（3）这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？

教师行为

组织游戏，设置情景，导入新课

指导学生自学，了解学生自学中不能解决掉问题，并做好记录。

期

望

学生行为

进入学习情境，知道本届要解决的问题

通过自学知道：生活处处有规则！

自

主

学

习

阶

段

向阳小学教学设计

合

作

交

流

阶

段

【三】合作交流

共享问题

1、人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束。有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的？

2、以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织辩论会

【四】展示评研

提升问题

1、学生展示自主学习中的问题，师生归纳问题。

小结：无论从事什么行业都要遵守各自相应的行业规则，这是行业对从业者本人的要求，也是行业本身发展的需要，是对行业整体形象的展示，行业规则可以促进行业的进步与发展，还可以通过本行业促进社会的发展与进步。

2、学生展示合作学习中的问题，师生归纳问题。

小结：规则是大家的规则，只有每个人都遵守，才会给大家带来方便。我们遵守各种各样的规则，表面上是受到约束，不方便，而实际上，自己守规则的行为给他人带来了方便，同时自己也享受到他人守规则带来的方便，这样的生活才是真正的方便。

引导学生从个体与群体的关系分析“个人的方便”和“大家的方便”哪个更重要？

组织学展示学习成果，对学生展示结果进行评析，研讨，归纳。

懂得：规则是大家的规则，只有每个人都遵守，才会给大家带来方便。

巩

固

达

标

阶

段

【五】链接现实

拓展问题

1、（条例）、（法律）、（公约）以及（规范）、（规

矩等）都可以称作规则。

2、有些规则是成文的，如（小学生日常行为规

范），有些是不成文的但是已经变成了大多数人（默认）的规则，如（交友规则）。有些是针对所有人的指导学生完成如（交通规则），有些是针对某一部分人的，如（小达标问题。

学生守则）。

3、规则在不断（变化），规则需要不断（完善）。

4、不遵守规则的人会受到一定的（惩罚），而且给他人和社会带来（损失）。

5、规则面前人人（平等）。

6、学校门口堵了许多小商贩，你会……

我会和同学找校长一起商量对策。

7、自然课上，你知道有些野生动物正在濒临灭绝，你会……

8、你因为劝妈妈不要在红灯亮的时候过马路，而遭到妈妈的训斥时，你会……

1、生活处处有规则

2、规则方便你、我、他

自主完成达标题，

板

书

设

计

课

后

反

思