唱：丰收之歌 打麦号子教案设计范例优质课教学设计

打麦号子

教学目标：

1.

能用欢快、热烈的情绪演唱《打麦号子》。

2.

体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。

3.

初步了解民间音乐的常用体裁——号子及其演唱形式，感受热火朝天的劳动场面，培养学生对劳动的热爱之情，对家乡的热爱之情。

教学重难点：

学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲,并在齐唱处加入打连枷的动作。

教学准备：课件，钢琴

教学过程：

一、师生问好

二、视频导入：

1．师：同学们，在开始上新课之前我想先请大家欣赏一段视频，看一看视频中的人们在干什么？（播放连枷打麦视频）视频中的人们在干什么呢？

生：他们在打麦子。

师：视频中的农民们在麦场打麦子呢。那你们知道他们用来打麦子的工具叫什么吗？

生：不知道

师：他们用来打麦子的工具叫做连枷，饱满的麦粒，舞动的连枷，农民伯伯的脸上挂满了喜悦，谁能来模仿一下打麦子? 2.体验打麦

(请多人上来尝试做动作)生上来表演，大家掌声欢迎，结束时掌声鼓励。再来一次。

师：那么现在请大家观察老师打麦的动作和刚刚那位同学有什么不一样的地方？

师表演动作，边表演边发出“嘿，哟”的声音。

生回答：觉得老师表演的动作比较有节奏，比较有力。

师：你还听到了什么？

生：老师打麦时会喊出口号。

师：好像是在给自己加油、鼓劲。那小伙伴们，我们也一起来体验一下打麦的乐趣好不好？

生：好

师：请起立，拿起咱们这个农民们打麦的工具——连枷，准备好，1，2，1，起。

师生一起体验打麦的乐趣，边做动作边喊口号“嘿咻”。生继续做动作喊口号，师喊歌词，“打起号子，来干活喽，我来领哪，你来和呀，甩开膀子，加油干啊，齐心协力，大丰收啊”非常棒！谢谢，你们果然是一把劳动的好手，给自己一点掌声。

三．新歌教学

师：同学们，其实刚刚我们已经初步的领略了民歌中一颗璀璨的明珠

——号子的乐趣，那什么是号子？号子又有着怎样独特的韵味呢？今天，老师就将带领大家走进号子的世界，去感受号子那不同凡响的韵味。下面我们先一起走进江苏的靖江地区，走进他们的打麦场共同感受热火朝天的劳动场面。

1.

初听歌曲

播放歌曲《打麦号子》，让学生感受那热火朝天的劳动场面。

师：孩子们，你们感受到了他们热火朝天的场面了吗？

生：感受到了。

师：谁来给我们描述描述他的感受？

生：我觉得他们干活是非常快乐的

师：他们因为丰收了，他们感觉自己的劳动有了价值，所以是充满了喜悦之情，你们还感受到了什么？

生：很有激情，鼓动人心。

师：充满了干劲，你们说的都非常好！那有谁知道我们刚刚听的这首《打麦号子》，它的演唱形式是什么呢？想一想，回忆回忆，我们以前学过的一些演唱形式，例如：独唱，重唱等等

生：一领众和的演唱形式。

师：说的非常好，这就是我们这首歌曲的演唱形式（课件出示：一领众和），大家一起说一遍。

生：一领众和

师：这个一领众和也是号子的基本演唱形式。接下来我们再次认真的听一遍这首《打麦号子》，听完之后告诉老师这首歌曲可以分为几个

部分？

2.

再听歌曲（播放歌曲）

师：这首歌曲可以分为几个部分？

生：两个部分，一部分是说，一部分是唱。

师：对的，这首歌曲可以分为两个部分，第一部分是数板部分，第二部分是它的演唱部分，刚刚那位同学说的非常好，我们一起来看看它的数板部分。（出示数板部分）

3.

第一部分

师：哪位同学先来试试说一说这个数板？

生尝试。

师：掌声鼓励。

师：你们来听听看我的数板和他的有什么不一样的感觉？（师表演）

生：老师说的有力量感。

师：还有什么不一样的地方？

生：每一个小节前面部分都是重读的。

师:听出了每小节节拍的重音，我的重音都在每小节的第一拍还是第二拍呀？

生：第一拍。

师：都是第一拍，下面我想请大家一起把这段数板说出来好吗？

生：好

师轻声领读（打起号子，一起）

师：我想请一位同学领一领，带着大家把这段数板再来说一说，有谁

愿意的？（请学生上前来说）

生生合作。

4.

第二部分，第三次欣赏歌曲

师：在感受了非常有力量的数板之后，接下来我们一起来看一看它的旋律演唱部分，它的旋律部分一共有几句啊？（出示旋律部分）

生：四句

师：一共有四句，接下来请大家仔细的聆听，听完之后请告诉我哪两个乐句是相似的乐句？（播放课件歌曲，一段）

师：（出示旋律部分），请同学们看看哪两个乐句是相同的呢？

生：一三两句是相似乐句，二四两个乐句也是相似乐句。

师：他说的对不对呀？（课件出现色块）那既然是基本相似，肯定略微有些地方是不太一样的，那谁能找出不太一样的地方？仔细看。

生：第一乐句和第三乐句的第一小节都不一样，一个是附点节奏，一个是后十六分节奏。

师：找的很好，真是火眼金睛啊，大家给他一点掌声，非常棒！

（出示课件图形，圈出相似部分）那二四两个乐句，谁来告诉我他们不一样的地方？

生：也是在第一小节。

5.

按节奏读歌词

师：大家看他说的对不对啊？也是在第一小节。（出示课件）那大家来想一想，他们的不同主要是指音上的不同还是节奏上的不同？大家一起说？

生：节奏上的不同。

师：对了，是节奏的不同，我们大家都知道节奏是音乐的骨架，接下来老师先请大家跟着老师按歌曲的节奏读一读四个乐句的歌词，只有把歌词节奏读准确了，歌曲才能唱好。你们准备好了吗?(师读一句，生跟一句，两遍) 师：同学们读的非常好，充满了干劲！

6.跟唱旋律

下面请大家再听老师把这四个乐句弹给大家听一听，你们可以轻声用“lu”音跟唱，好吗？准备好。（师弹奏旋律部分）

7.随琴跟老师一起唱

师：同学们唱的真不错，老师已经迫不及待的想听到你们把歌词填进去，唱一唱啦，请同学们跟着老师的琴声一起轻轻的唱一唱吧！坐正。

（生随琴试唱，琴声速度放慢）

8.解决难点

师：刚才同学们唱的时候我发现了在四个乐句不同节奏的地方我们还需要努力一下，我想请同学来把节奏不同的地方唱一唱，谁愿意的？

生尝试。

师：我们来听一听音乐是不是这样说话的？

（师在琴上右手单弹第一乐句前半段）

师：音乐是这样说话的吗？

生：是的

师：完全吻合，（师示范这句，并让学生学唱）

师：同样的，第三乐句呢? 生说。

师：好，音乐是不是这样说呢？（师在琴上右手单弹第三乐句前半段）

生：是的

师：完全吻合，（师示范这句，并让学生学唱）

师：所以你们看啊，音乐是不是来自于生活啊？

生：是的

师：音乐跟我们的生活、劳动等等密切相关，接下来就请同学们把这四个乐句再连起来唱一遍。注意一下，我们刚才特别强调的不同节奏的地方。（生随琴演唱四个乐句）

师:嗯，我刚刚听到有些同学是这样唱歌的（师模仿）你们觉得这样好听吗？那该怎么唱呢？

生：要唱的干脆有力一点

师：嗯，说的非常好，我们可以想象一下颗颗饱满的麦粒，我希望同学们的声音就要像麦粒一样饱满，而又充满着弹性，我们试一试好吗？我们把腰杆挺直了。（生再次随琴演唱四个乐句）

师：非常好，下面我来领，你来和，准备。（师生合作）

9.师：好，请问同学们是不是还有哪些地方自己感觉不太好的地方，我们可以相互帮忙解决，有没有？如果有没关系，大胆的说出来，我们都会来帮你。。。。。好，大家似乎都是胸有成竹，好了，那接下来请同学们完完整整的加上前面的数板部分把这首歌曲来演唱一下。（没唱）

10.特殊记号讲解

师：在演唱之前，请同学们看一下，（出示课件）这个地方出现了一个什么拍号？

生：三四拍

师：这里出现的是四三拍，那我们看一下这首歌曲既有二四拍，也有三四拍，所以这是一首混合节拍的歌曲。三四拍这个地方大家在演唱的时候一定要唱出三拍子的韵律。（师示范，学生跟唱）最后的结尾收的很干净。（师生再来一次）

师：我们再来看看这个记号，有谁知道这个记号？

生：下滑音记号

师：那下滑音究竟给这首歌曲带来怎样不同的效果呢？你们听好，老师先把下滑音去掉，你们听，它是这样的。（师示范）加上下滑音呢？（师示范）你们觉得加上下滑音有什么不太一样的效果呢？

生回答。

师：感觉更加悠扬了，下滑音能体现号子的这样一个特点。我们也来试试看，好吗？（师带领生尝试，无伴奏，边唱边做动作，多唱几遍）

11.演唱全曲

师：下面让我们用我们的热情用我们的力量来把这首《打麦号子》完完整整的演唱一遍，我来领，你们来和，准备好。（师领生和）

师：好，方言是民歌的一大特色，同学们想不想听一听原汁原味的带有靖江方言的《打麦号子》？

生：想。

师：好，让我们一起来感受一下（播放方言版本）

师：视频结束了，你们能听懂吗？

生：听不懂。

师：不大能听得懂，刚刚是咱们的靖江方言，我们接下来一起来学习几句靖江方言前面的数板部分，我们来听老师说一遍。（师示范）

我们大家一起来学一学吧？（师一句，生一句）

师：如果同学们对方言比较感兴趣，我们可以在课后再深入的交流，可以把后面的演唱部分也来用靖江方言去唱一唱好不好？

生：好

师：同学们，不同的形式可能会给同学们不一样的感受，所以啊，老师就对这首《打麦号子》进行了一个改编，请同学们在听完之后说一说，改编之后的《打麦号子》带给你们什么样的感觉？（师清唱）这种风格的打麦号子带给你的感觉是什么？

生：虽然优雅，却无法体现出劳动人民的干劲。

师：嗯，优雅，但是力量不足。这样的《打麦号子》跟我们传统的打麦号子去相比，哪一种《打麦号子》更能体现咱们劳动的热情和力量呢？

生：传统的。

师：接下来就让我们拿出我们的干劲，燃烧我们的激情，我们再一起来唱响《打麦号子》，你们有没有信心？

生：有

师：首先我想邀请一位同学来担任咱们的领唱，谁愿意？请举手，好，

大家掌声鼓励。咱们先来把前面的数板部分配合一下，感受一下领唱的号召力。试试看。

生尝试领唱。

师：现在老师也来和你们配合一下，请你们看看老师和他有什么不一样的地方？（师示范）你们现在再给他提一些建议，怎样能够更棒一些？

生：节拍的重音，再干脆一点。

师：下面请这位同学和大家一起再来试试看，来，小伙伴们，我们的劳动马上就要开始了。（学生演唱全曲加动作）

五、小结

师：同学们，今天我们一起学习了江苏靖江民歌《打麦号子》，我想请同学告诉我号子具有什么特征？

生：。。。。。。。充满力量，一领众和，鼓舞人心。

师：你们说的真好，其实除了号子以外。民歌中还有小调和山歌也有自己独特的韵味，老师希望你们能够在课后多去听一听，我相信只要我们共同努力，我们的民歌一定会走向世界！

教后反思：

一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际

教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，这节课，我感觉有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。一是在图片、展示时应加上动漫效果，这样就能大大的加强学生的注意力。其次，在课堂的引导上我还有很多欠缺的地方，孩子们还是不够活跃，有些问题提了学生不敢发表自己的观点，我在思考是不是还有更好的方法来解决这小部分的学生而更好的调控教学，使课堂气氛“活而不乱，百分之百快乐中”。三是在声音上还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感，避免大声歌唱的误区。

一节好课需要我们不断的去完善，去总结吸取经验教训，改正不足，只要善于发现问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展现在领导、同事们的面前，让我们自信的去探索去研究，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。